工匠精神培养与高职思政教育的融合策略探讨

【摘要】随着素质教育的深入，高职思政教育改革得到了更多的关注，高职院校在培养学生正确价值体系的前提下，要将思政教育与学生的实际需求进行有机结合，例如工匠精神的培养，可以有效提高学生的职业道德，更好地指导学生进行学习，促进学生的就业。因此在思政教育中，将工匠精神直观、有文化底蕴的方式渗透其中需要学校改革思政教育的方式，延伸思政教育的内容，通过社会案例与实践性活动提高学生对工匠精神的认知，在将来参与工作时可以严格要求自己。

【关键词】工匠精神;高职;思政教育

引言：

素质教育理念的提出，进一步推动了我国高职学段教育教学改革的步伐，旨在切实提高我国高职阶段教学工作的质量。其中，对于思政课程而言，教师应当主动结合工匠精神，促使学生在学习思政学科知识的同时，可以领悟到工匠精神深层次的内涵。同时，思政教育中加强对学生工匠精神的培养，实现实业报国、行业兴国，使学生创新创业的需求，是贯彻落实素质教育的需要，也是国家建设与发展的前提。

一、加大工匠精神在思政教育中的分量

在高职的思政教育中，将工匠精神的理念、意义等内容有机渗透其中，可以有效丰富思政教育的内容，提高学生的接受能力，教学方式也由以往的刻板化转变为人性化，满足新时期对学生全面发展的要求[1]。因此高职的思政教师要拥有扎实的理论基础，并且通过生动、形象的语言表达，将社会热点新闻或者与学生专业相关的实际案例作为思政教育的补充，使学生切实理解工匠精神的内涵，体会在将来工作中工匠精神的重要性，引导学生更加崇尚工匠精神，在学习、生活、工作中严格要求自己。具体来说，可以利用在思政公共课教学，使学生树立良好的职业精神，使学生明白自己的专业在将来工作中所承担的岗位责任，掌握行业的发展规律，使学生充分了解到无论是就业还是创业，工匠精神都是每个人需要具备的品质。其次，思政教育教师可以以学生的发展作为工匠精神的切入点，使学生明白要想实现个人的价值，要想过上更加幸福的生活，需要在工作中充分发挥工匠精神，帮助学生树立正确的职业观。就工匠精神而言，当学生通过学习思政学科的知识而掌握到该精神的深层次内涵，对其未来就业可以起到积极的促进作用。

二、营造思政教育与工匠精神的氛围

高校的思政教育要创新教育方式，通过校园媒体向学生传播工匠精神，为学生营造积极的校园氛围，如果刻意或强制学生学习工匠精神，可能会适得其反，因此营造工匠精神的校园氛围，可以对学生产生潜移默化的影响，提高学生对工匠精神的认知。具体来说首先高职思政教育教师可以利用校园平台、校园广播的方式，以口号的方式传播工匠精神的內涵，将与学生专业相关的工匠精神的事迹张贴到校园、宿舍或者教室中，彰显生动、立体的思政教育内容;或者教师可以深入分析学生的身心发展规律，将工匠精神以学生喜闻乐见的方式呈现给学生。例如可以通过网络传播，在思政教育网站中将工匠精神作为明显的旗帜，将学生的发展与工匠精神的内涵、深度等有机结合起来，有序地向学生宣传与推送工匠精神，使学生可以由浅入深地理解工匠精神，并且将其转化为自己的能力。此外还可以宣传优秀的学生事迹，为学生树立可以学习的榜样，提高学生创新创业的意识，在工匠精神的指导下，解决学生的就业问题，为学生解决学习中的困难，给予学生新的方向与思路，引导学生树立看其意识，坚定学生的信念，培养学生不懈奋斗、脚踏实地的工匠精神。

三、校企联合

工匠精神的培育不能仅限于思政课堂教育中，也不能仅限于学校，高职学校要充分发挥本校的特点，结合学生所学专业的行业性质，实施校企合作的方式，为学生提供实习、实训的平台，将工匠精神的培养变得更具活动化、体验化。开展实践性的思政教育可以使学生切实体会到将来工作的职业精神，在实习中学生会感受到老师傅的精细入微的工匠精神，提高学生的责任感与使命感，以科学、严谨的态度进行工作，提高工作的质量[2]。只有身处与企业中，才能拓宽学生的视野，震撼学生的思想，使学生在将来学习中拥有更加坚定的目标，在学习中加强对工匠精神的吸取。此外在校企联合的背景下，学校还可以邀请企业楷模到学校进行讲座，为学生讲述自己的真实经历，使学生从内心深处了解到工匠精神在实际工作中的重要意义和作用，学生只有切实感受到相关的企业文化，体会到工作的流程，积累丰富的经验，才能真正的了解到工匠精神的意义，才能形成正确的职业意识和职业素养，在不断的学习中形成良好的工匠精神，从而严格规范自己的行为，为将来的工作奠定坚实的基础。

四、结束语

综上所述，在社会经济发展的新时期，高职学校必须认识到工匠精神在思政教育中的价值与重要性，并且将工匠精神有机渗透到思政教育中，帮助学生构建科学的工匠精神价值体系，提高学生的职业素养。高职学校思政教育必须进行创新，从学生的角度出发，制定出有利于思政学科和工匠精神融合的教学方案，以提高教学质量和效率为目标开展教学活动。

参考文献：

[1]蒋君红.工匠精神培养与高职思政教育的融合策略探讨[J].老字号品牌营销，2020（06）：91-92.

[2]管洁，张茜.工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析[C]//多学科融合教育促进复合型人才核心素养发展学术论文集.2019.

作者简介：王玉婷，1993年4月，性别：女，民族：汉，籍贯：四川自贡，职称：助教，学历：大学本科，主要研究方向：电子信息工程。