绘本在幼儿数学活动中的有效运用

陈燕娟

(福建省南平市延平区水东学校 福建 南平 353000)

幼儿数学活动的落实，对幼儿来讲是不错的教育方法，但是在具体的操作层面上，不可能完全按照活动的模式来开展，而是要加强寓教于乐的应用，对绘本的选择高度谨慎，由此可以在幼儿数学活动的内涵上不断的丰富。绘本的应用目的，旨在提高幼儿数学活动的综合水平，因此在每一项教学工作的开展上，都要给出足够的依据。

1.幼儿数学活动的现状

幼儿阶段的知识学习，比较重要的一点是对幼儿开展启蒙教育，要让幼儿在成长的过程中对不同的知识有一个正确的解读，不仅要在学习的效率上提升，还要在学习的质量上更好的巩固，这样才能在长期的教育成绩上更好的改善。幼儿数学活动的现状并不乐观，很多教师在教育的措施、方法上，并没有切实的考虑到幼儿的感受，大部分情况下按照灌输式教育来完成，活动的打造没有按照寓教于乐的模式来完成，虽然看起来能够按部就班的教育，但实际上给幼儿带来的学习体验并不好，很多幼儿出现了较大的排斥现象。幼儿数学活动的落实，缺少多元化的内容设计，很多幼儿习惯性的在幼儿园保持被溺爱的习惯，并没有改善自身的学习态度，教师与幼儿的互动较少，造成了教学脱节的现象。

2.绘本在幼儿数学活动中能够的应用策略

2.1 根据幼儿园教学需要，合理删减绘本画面。幼儿数学活动的实施，最大的目的是希望幼儿在数学活动中对数学知识更好的感知，懂得通过正确的方法来利用，而不是单纯的在活动中去享受快乐。为了在幼儿数学活动的综合效果上更好的提升，一定要结合教学的具体需要，针对绘本的画面合理的删减。有些绘本在制作、应用的过程中，很明显的发现绘本的图画内容比较多，知识含量非常少，这种现象的出现，导致绘本的应用意义并不大，难以在幼儿数学活动的辅助效果上更好的提升。针对绘本的画面合理的删减，能够让同学们在数学知识的掌握、锻炼过程中，懂得站在不同的角度来思考，要确保幼儿数学活动的高度合理性，让幼儿在寓教于乐的环境下积极的学习，对自身的成绩、能力更好的塑造。

2.2 同一绘本，制定不同的目标。就幼儿数学活动本身而言，绘本的应用需要在目标的制定上保持较高的针对性。传统的教学理念、教学方法，在于按照固定的教学目标来完成引导，但实际上得到的效果并不显著。绘本的教学目标制定，建议根据幼儿的年龄段特点和自身的学习情况来合理的改善，要坚持让幼儿在绘本的学习和数学活动的合理体验上不断的增加。绘本教学目标的制定，可以观察幼儿的小班、中班、大班的具体情况，要坚持在幼儿数学活动的综合调整力度上不断的加强，确保在幼儿的长期学习、长期进步中，能够采用科学的方法来完成。利用不同的教学目标，可以在绘本的综合价值上更好的发挥出来，最终在幼儿数学活动的综合体验上不断的优化。值得注意的是，不同的目标制定过程中，一定要考虑到幼儿的反馈情况。

2.3 制作形象、生动的教学用具。随着幼儿数学活动的体系不断健全，对于绘本的应用还要在教学用具上科学的制作。很多绘本的表现形式，都会按照教师和学生的形态来完成，而且教师的教具是丰富多彩的，给幼儿带来的体验是非常多的。因此，在幼儿数学活动当中，很多幼儿会习惯性的想要去体验绘本当中的教学工具。教师可以根据绘本的具体内容和数学活动的组织方式，在教学工具的制作水平上不断的提升，引导幼儿在数学的学习、掌握上更好的进步。幼儿数学活动的难度并不低，要坚持给幼儿带来更好的学习感受，引导幼儿在长期的学习、长期的积累过程中，从被动转变为主动，这样才能在他们的学习潜力上更好的开发出来。

3.幼儿数学活动的注意事项

目前，幼儿数学活动的组织，基本上能够与绘本科学的结合，不仅在活动的效果上合理的提升，还促使幼儿的知识掌握能力不断的加强，对幼儿的成长、进步提供了较多的保障。幼儿数学活动的创建，需要结合绘本的辅助效果和活动的目标，以及幼儿的反馈、家长的期盼来完善，如果继续按照传统的方法来完成，不仅没有办法在最终的成绩上科学的提升，还会造成幼儿数学活动的严重漏洞，这对于幼儿的未来成长、未来进步，必定造成很大的阻碍。幼儿数学活动的创新模式，需要在先进的技术上不断的运用，尤其是信息化技术的操作，能够促使绘本的知识点教育，按照直观的形式来完善，让幼儿在绘本的解读过程中得到更加深刻的印象。

4.总结

我国在幼儿数学活动的重视程度上非常高，很多教学方式、教学活动的创新，告别了传统的方法，不仅给幼儿带来了较多的帮助，还能够在幼儿的学习成就上不断的改善。幼儿数学活动的实施，需要按照循序渐进的方法来完成，在数学活动的具体模式上，对更多的数学知识进行融入，一定要让幼儿以学习为主，以活动为辅，在寓教于乐的方法上科学的应用，对绘本的真正价值更好的发挥出来。