体育游戏在高中体育课程中的合理运用

施 悦

(江苏省苏州市太仓市明德高级中学 江苏 苏州 215400)

健康常常成为热门话题，现代社会对身体健康的关注度逐渐加深，学生的身心健康也逐渐受到学校的关注，以前的体育课往往不受教师和学生的重视，还有部分教师为达成教学目的，占用许多体育课程，导致学生在学校的活动量少之甚少，课余时间也被课业占据，高中生学业繁重，更谈不上有时间活动身体，高中生的健康情况让人堪忧，学生对运动也提不起来兴趣，体育游戏被代入体育课程这一举措丰富了体育课程内容，培养学生锻炼身体的好习惯。

1.体育游戏的特点及应用意义

1.1 体育游戏特点。高中体育教学方式丰富多彩，其中体育游戏是具有思想性、竞赛性、广泛性、兴趣性等诸多特点的教学方法[1]。体育游戏的思考性体现在教师实施体育游戏初期，向学生介绍清楚游戏规则、内容、流程，教师通过另类的教学方式锻炼学生独立思考能力，使学生在课前充分了解游戏，帮助其更好参加体育游戏。体育游戏的竞赛性体现在高中体育课程上进行竞技类比赛，学生在比赛过程中感受班级凝聚力和团结意识，帮助学生提高自身素质，增强学生集体意识。体育游戏的广泛性则体现在教师可以设计不同种类不同规则的游戏，让学生在游戏的同时，学到各个方面的知识，锻炼学生从多个角度看事情。拓展学生知识面，还有体育游戏的兴趣性体现在高中教师可以通过学生的喜好设计体育游戏，学生在体育课上找到兴趣，提高学生身体素质。

2.体育游戏在高中体育课程中的应用对策

2.1 以学生为主。教师作为课堂的引导着，不应占据体育课堂的主导地位，学生才是体育课堂的主体[2]。在游戏设定过程，教师应关注学生喜好的游戏方式和游戏内容，激发学生兴趣，一切应以学生兴趣为前提。比如教师教学篮球课程时，根据学生对篮球的喜爱程度和篮球水平，选择游戏方式和内容，喜爱篮球并且篮球技术好的学生，可以参加篮球比赛，而对篮球兴趣较弱并且篮球技术为零的学生，可以进行传球，抢球游戏，这样通过学生特点因材施教，让不同层次的学生都能在体育课上学到篮球知识。

2.2 合理设计游戏。教学过程中教师应充分考虑学生情况，判断游戏的可行性和操作性，体育游戏也要具有价值意义[3]。体育课程的主要目的在于锻炼学生身体，使学生了解体育运动知识，体育游戏的目的则是让学生在锻炼的同时体会到体育运动的趣味，比如在进行长跑训练时，大部分学生对长跑具有抵触心理教师可以采用抱团游戏，先让学生绕圈慢跑，教师喊出数字，学生听到数字按数字抱团，这样的游戏方式帮助学生摆脱对长跑的恐惧，也减轻了学生跑步的压力，激发了学生对运动的热情。

3.体育游戏应用时的注意事项

体育活动需要教师提前指导学生热身，除去基本的伸展运动，体育游戏的活动场地、器材、教学内容也需要教师精心准备[4]。场地要选择足够大、没有障碍物、方便学生锻炼的场所，器材的选择需要根据学生自身情况，符合大部分学生标准，教学内容也要考虑到学生了解体育知识的掌握程度，课前组织学生提前了解游戏涉及的体育知识。在我们授课过程中，可以选择一下于课程内容息息相关的体育游戏。并且选择的游戏要既容易理解亦容易上手，这样既能起到激发兴趣，亦能达到教学的效果。在准备游戏前，要考虑大部分同学的身体素质，游戏应当丰富，可以供素质不同的学生，共同参与。在游戏过程中选择一些，身体素质特性好的同学进行竞争比拼，让同学们再激烈的争夺中，既能减少运动带来的压力，也能提升同学们的动力。还有一点不容忽视，就是游戏的公平性，教师最好自己做裁判，公平公正，不偏不倚。

结束语

总的来说，体育游戏不仅可以为学生提供轻松愉快的课堂环境了解体育知识，还能帮助学生燃起对体育运动的热情，因此体育游戏在高中体育教学的合理应用尤为重要，教师应重视体育游戏在课堂的作用，将游戏与教学结合，不断更新体育教学方式，加大推广体育游戏，不断揣摩合理运用体育游戏的方法策略，进而帮助更多的学生体会到体育课程的乐趣和体育游戏带来的创新体验。