从培养学科核心素养角度浅析高中信息技术教学存在的问题与对策

张 斌

(福建省松溪第二中学 福建 松溪 353500)

前言

信息技术教育对于现代科技人才培养有着不可替代的作用，但是受到应试教育的影响，现如今很多高中并没有对信息技术基础教育提起重视，反而将各科的教学压力都倾注在了信息教育课程上。这不仅大大影响了高中阶段信息技术课程的教学效果，更使得学生无法在学习过程中获得足够的知识，无法收获良好的课堂体验，教学效果大打折扣，学生的学习效果也无法保证。因此，教师群体应该对于这种情况作出教学策略上的改变。

1.现代高中信息技术教学存在的问题

高中阶段信息技术教育工作的开展，确实存在一些问题，其根本原因是由高考应试压力带来的，很多学生对于信息技术学科的学习兴趣不足，也是由于其他学科压力太大，导致没有时间整理信息技术的课堂知识。又因为信息技术课程本身具备一定的难度，很多学生在学习过程中会遇到一些困难，而原本学习压力就已经很大的高中生往往不愿意在信息技术这种操作性的科目上花费太多时间，导致学生对于该科目的重视性不够。

除此之外，学校教师对信息技术的重视程度也明显不足。在校本课程安排中，信息技术课的排课情况明显较少，很多教师也会认为这是一门无关紧要的课程，有时还会出现随意占课的情况。这就导致很多教师认为信息技术课不重要，由上自下带来线性影响，学生自然而然也认为信息技术课不重要。从学生和学校教师两方角色的心态影响下来看，现代高中信息技术存在的主要问题就是大家对这门课程的重视程度不够。

2.教师转变心态，保证更好教学现代信息技术课程

要想彻底改变高中阶段信息技术教学的消极情况，教师群体首先就要做好带头工作，从心理层面做出转变。其他学科的教师应当尊重该科目的教学工作，不能随意占课，同时班主任教师也应当以身作则，在班会课等德育工作开展过程中，引导学生树立起对信息技术课程的重视心理。当然，最重要的还是信息技术学科的教师要转变教学态度，不能以教会学生考试为教学目的，而是应该以教会学生基本的信息技术相关技能为根本宗旨。

例如：在教学《使用数据库》这节内容相关知识时，教师首先就要明确很多同学对于数据库的相关内容并不是特别了解，在此之前也并没有任何学习数据库知识的背景。因此，教师在进行本节课教学工作时，就要注意引导学生了解什么是数据库，引导全班同学在脑海中建立一个基本的数据库概念。在教学理论内容的基础上还可以让学生养成日后再遇到问题时可以利用数据库抓取信息的行为习惯。为了吸引学生的学习兴趣，教师在课堂导入环节，可以先为学生推荐几个大数据抓取工具的网站，为同学们展示数据库应用之后会产生怎样有趣的效果，通过学习利用数据库，学生可以迅速获得哪些信息。先为学生展示基础的学习后成果，很多同学在看了成果之后就会对这种技术产生一定的学习兴趣，在此基础上进行教学就会变得更加容易，学生的逻辑思维也会被带动起来，学习效果也能得到提升。

3.教学工作注重练习，提高学生对信息技术的重视程度

高中阶段的学生学习信息技术缺少兴趣的最主要原因就是受到应试教育的影响，在学习日常考试科目时已经花费了太多精力，而对于学习信息技术，就不愿意拿出太多时间。因此，在教学过程中，教师也需要转变教学方法，为了提高学生对本科目的重视程度，信息技术教师也可以让学生多多练习，通过鼓励学生提交作品来提高学生对这门课程的重视程度。

例如：同样以《使用数据库》为例，学生在进行学习的过程中，单纯听老师讲可能会觉得学习内容稍显枯燥，为了引起学生对本节内容的学习兴趣，教师可以在讲解过基本逻辑之后给学生留出大量时间，让其进行自主练习。但练习并非漫无目的的练习，在引导学生练习使用数据库时，教师也可以给学生发放练习资源，让学生根据已有的网页学习，在数据库中抓取数据，并将本节课的练习成果提交上来，让教师进行批改。通过有目的的引导式教学，可以让学生感知到在学习信息技术的过程中有所收获，提高学生学习的自我效能感。同时在制作课堂作品的过程中，也提高了学生的信息意识，有利于培养学生的学科素养。

总结

教师要转变教学思路，从培养学生的核心素养出发，创新教学手段，提高学生主动交流性，同时教学要增强学生的动手实践能力，提高他们的信息社会责任感。高中信息技术课程的教学需要在培养学生基本的信息技术本领的基础上，更加注重对学生的信息技术核心素养的提高，教师针对这些内容在教学过程中需要全面把握。