浅谈激励教育在新课改视野下小学班主任工作中的运用

刘 虹

(甘肃省天水市麦积区分路口小陇山子弟学校 甘肃 天水 741020)

前言

在过去的教育中，我们会发现有些班主任管理班级的方式是“硬管”，所谓硬管指的是态度和方式都比较强硬，利用自己教师的威严让学生屈从。虽然教师的出发点也是为学生着想，但是却造成了一些弊端。强硬的管理方式就好比是用力的压缩一根弹簧，很容易引起弹簧反弹。现代小学生颇具反抗精神，强硬的管理可能会使他们更加叛逆，从而和管理者发生冲突。其实管理工作应该是灵活多变的，不能一味惩罚，也不能盲目奖励，而是要有依据、有力度的进行交替管理，以激励为主，惩罚为辅，二者结合才能管理好班级。

1.激励教育在班级管理中的优势

激励教育方法能够有效刺激小学生的积极性,[1]从心理层面讲，人类存在很多共性，如所有人都希望自己得到他人的认可和激励，而不喜欢受到批评和打击，心理学研究表明，人会下意识地朝向他人鼓励的方向靠拢和发展。班主任可以在管理工作中利用学生喜欢表扬和激励的心理，合理采用激励教育，激励学生往积极的方向发展。

激励是班主任开展管理工作时常有的杀手锏，表现为对学生的表扬或者鼓励。表扬和鼓励都是一种精神鞭策行为，促使学生往教室期望的方向前进，可以使学生产生自豪感。激励是明确告诉学生哪些行为是值得同学们努力去做的，比如在家庭中分担家务，在学校中团结、帮助同学，积极的配合教师们的工作等等，班主任要向学生讲解清楚这些优良行为的有益之处，并鼓励学生身体力行的去执行。学生在执行这些事情的过程中，会得到来自家长、同学和教师的认可及肯定，这对于小学生们来说，是很大的荣誉和喜悦。激励教育能够帮助学生分清是非黑白，鼓励学生多做正向的、积极的事情，对于提升学生的综合水平有极大的推动作用。

激励教育看起来很好执行，只要对学生进行适度的表扬就可以。其实激励教育也需要教师把握好力度，激励过度容易造成学生冒进心态的出现，激励不足则不能使学生产生足够的向好动力。

2.开展关怀式激励教育

小学班主任在教育教学管理中,应通过多种手段,激发学生的学习动机,[2]激励的方式不止一种，口头表扬和物质奖励都可以给学生带来激励作用，引导学生做更多正确的事情，促使学生长期保持优良的品质和习惯。此外对学生的关怀也是一种激励的行为，关怀可以使人感觉心里很温暖，萌发出向上的力量，现代学生大多数被过度保护，在生活中受到了全面的照顾，习惯了以自我为中心。在学校生活中，学生们因为见解不同、行为习惯不同等问题很容易发生矛盾，也有些学生可能会因此被孤立。被孤立的同学，由于失去了组织，且没有朋友，会渐渐产生自卑，或者厌学心理。

面对这种情况，班主任应该及时给与关怀和帮助。首先，教师可以通过与该学生沟通了解事情的来龙去脉，之后教师应该先肯定该同学做的对的地方，并对其进行开解，学生感受到来自班主任的理解和关怀，情绪缓和之后，教师再指出其做的不到位的地方，并向其解释这些行为对其他同学带来了困扰，教导学生学会换位思考，宽容同学，帮助同学。并对其他同学也进行说教，引导其他同学要宽容同学、帮助同学改正缺点，而不能抛弃同学，放弃同学，重新接受被孤立的同学回归集体。这样一来，被孤立的同学感受到了集体的温暖，也提高了个人自信，学会了为人处世的方法，有利于其心理健康发展。对于其他同学而言，他们变得更加宽容，更加乐于帮助他人，品格进一步得到提升。

3.通过激励培养学生责任感

小学班主任应当科学合理的应用激励教育模式;切实依据此教育方法的优势;促使学生对自身的优缺点形成清晰的认识。[3]小学生终有一天会成为国之栋梁，所以在小学阶段就要开始培养他们的责任意识。责任既是沉甸甸的压力，也是亮闪闪的希望。社会的发展需要多方面力量的支撑，学生在学校有提高自我、不断进步的义务，将来走入社会也要承担起属于自己的一份责任。从小学开始，班主任就要开始培养学生的责任意识了，从小学会担当，进入社会之后才能勇于面对一切。在培养学生的责任心这一方面，强势管理的策略是很难起到效果的。举一个例子，到了某学生值日的日子，教师要求该学生放学后打扫教室，这时学生可能会有不情愿的心理，管理方式比较强势的教师可能会用强硬的态度告诉学生：“今天你值日，打扫教室是你的责任。”这时就算学生照做了，心理也会很委屈，因为他不明白，那么多学生为什么打扫教室是他的责任呢？而善于激励的教师则会耐心的向学生解释：“每个人都在教室里生活，所以都要打扫教师卫生。不过打扫教室用不了那么多学生，所以大家轮流来打扫教室，今天恰巧轮到你打扫教室了，你一定要把这项光荣的任务完成好啊，因为同学们都说你是一个特别负责任的人，你可千万不要让大家失望啊。”一番言辞下来既让学生明白了为什么让自己打扫教师，受到教师的激励之后也会产生充足的干劲，把值日做好。同时学生的责任心也得到了加强。

结语

激励和惩罚是相对而言的，惩罚是为了让学生明白不可以做什么，激励是为了让学生明白可以做什么，学生只有明白了什么是该做的，什么是不该做的，才能拥有明辨是非的智慧，才能在以后的人生中少走弯路，所以班主任在工作过程中要善用激励政策，为学生指明品德进步的方向。