谈如何提高初中数学教学课堂效率

陈发明

(安徽省滁州市天长市汊涧中学 安徽 滁州 239321)

传统的初中数学课堂采用的是填鸭式的教学方式，教学内容主要按照教学大纲，在这种情况下初中生在课堂上处于被动的位置，只有激发学生的数学学习兴趣，才能有效提升初中数学课堂教学的效率。数学教师应在教学形式和教学内容层面进行改革和创新，激发学生的自主学习热情，进而提升课堂教学的质量。

1.提升教学目标的针对性

学生是教学设计的受益者，因此初中数学教师在优化教学设计的时候，其首要任务即是充分了解学生的特点与具体教学内容，通过抓住知识的重难点，认真分析学习任务与学习要求，从而制定科学化的教学目标，这也是安排教学活动、实施教学策略的基础.在具体教学当中，教师要考虑具体教学内容和教学对象的局限性，且不可设置过低或者过高的教学目标，以此提升教学目标的针对性，使所有学生均能够有效学习知识，进而强化核心素养与知识运用能力，使教学质量得以提高。

例如，在讲解初中数学沪科版教材中关于“勾股定理”这部分知识内容的时候，教师通常设定的教学目标为：首先，引导学生对图形展开观察、猜想、思考以及验证等，让其感受勾股定理的形成过程;其次，向学生介绍古代学者对勾股定理的研究，以此强化学生的民族自豪感，使其能够更加努力地学习;最后，强化学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.像这样看似非常全面、具体的教学目标，其实并不符合实际，且针对性不强.大部分知识内容通常一两节课就讲完了，学生根本无法达到要求.所以，教师在对教学目标进行展示设计的时候，必须全面、充分且精准地掌握知识内容，合理制定教学的计划与目标，以此强化教学目标的可行性。

2.营造互动学习氛围

在传统的教学课堂中，学生并不是课堂中的主体，教师是课堂中的教学主体，对于学生的学习积极性造成了一定的打击，学生在学习数学知识内容的过程中，往往会丧失学习的自信心，这主要就是学生的抽象思维能力没有得到有效的发展，因此，教师在初中数学教学中，就需要通过对于新课程体系的运用，提高教学有效性。通过营造互动学习的氛围，教师在增加与学生交流次数的过程中，也可以构建互动型的师生关系，对于学生学习质量的提高具有一定的帮助。

例如，在教授学生学习“一次函数”这一章节内容时，对于函数知识的学习是非常重要的，这关系着学生数学思维方式的转变，教师在讲解一次函数表达式的过程中，就需要结合相应的图示内容，这样才可以有效的提高学生的学习能力，教师在基于新课程改革的教学背景下，可以通过营造互动性的学习氛围，构建高效的教学课堂，在借助智能化教学设备，以及多媒体教学课件的过程中，学生对于知识内容的理解直观程度，可以得到有效的提高，从而促进学生学习效率的提升，发展学生的数学逻辑思维。

3.丰富教学方法

许多教师在教学过程中使用的教学方法比较单一，长时间进行单一的教学就会让学生失去对数学学科的兴趣。所以教师在教学过程中要注意丰富自己的课堂内容，改变自己的教学方法，适当给数学课堂增加一些小游戏，让学生融入课堂并产生学习数学的兴趣，从而调动学生学习的积极性，提高数学课堂的效率。在教学过程中，教师也可以把一些生活情景融入数学课堂，拉近数学课堂和学生的距离，从而让学生对数学课堂产生兴趣，激起学生学习数学的欲望。

例如在学习《轴对称图形》这个单元的内容时，教师就可以改变自己的教学方法，可以让学生动手画一些轴对称图形，并寻找生活中的轴对称图形。教师也可以把生活中一些轴对称图形的图片给学生展示，让学生发现轴对称图形在生活中的用处，并学会欣赏轴对称图形在使用过程中所表现的美，从而让学生产生对轴对称图形学习的欲望，提高数学课堂的效率。教师还可以利用多媒体教学，让学生看一些关于轴对称图形的图片，让学生更直观地发现轴对称图形的特点，从而比较出中心对称图形和轴对称图形的区别，让学生对课堂充满兴趣。教师还可以给学生布置课堂任务，让学生自己总结轴对称图形的性质，从而调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加活跃。教师也可以给课堂增加一些小游戏，通过小游戏可以让课堂变得更加轻松，从而调动学生学习兴趣，提高课堂效率。

结语

综上所述，初中数学是学生以后学习的基础，教师务必要提高数学课堂的教学效率，帮助学生把数学的基础学好，让学生在创新教学的模式下发现学习数学的乐趣，锻炼学生合作精神和自主学习的能力，从而快速提高数学成绩。