初中英语课堂与微课教学的有效结合

候林科

(宁夏石嘴山市平罗县陶乐中学 宁夏 平罗 753400)

在对学生进行教学的时候，教师格外的去注重一下学生喜欢什么样的内容；这样的话就可以投其所好的对学生进行教学，学生也会喜欢这种教学方式。但是在教学的时候，也要注意多教授一点在考试时会大部分用到的单词。对于那些在考试中要求必背的单词，在平时上课的时候就可以让学生去背诵，可以一天让学生背诵十个到20个左右，这样的话日积月累下来，到考试的时候学生也可以积累不少的单词。或者是在课上的时候，学生没有时间去背诵的时候，就可以让学生利用自己课下的时间去进行记忆，这样也是可以达到记忆效果的。

1.激发学习兴趣

不论是学习什么知识，让学生感到兴趣之后再去学习，这样会比生硬的去教授学生告诉学生，这个怎么读，怎么去记忆来的效果要好。所以，如果能够让学生去主动地学习英语的话，那么会比学生被动去学英语来的效果要好，在课堂上的时候也要记得注意引导学生。如果学生不对英语课堂感兴趣，就会在课堂上面走神；对于教师所教授的知识不感兴趣，这其实是不利于学生进行英语学习的。所以，如果本班学生学喜欢动画片的话，教师就可以学着动画片里的人物的说话方式来进行授课，这样在学生注意力的同时，也可以让学生去接触到英语知识，从而去喜欢这些英语知识。

例如在教授“How often do you exerciee”这篇课文的时候，就可以让学生去描述一下自己通常情况下是怎么去进行锻炼的。或者也可以是在上课的时候，教师就举出自己平常进行的几项运动，然后分别说一说这几项运动有什么优点和缺点，或者是可以再让学生上体育课的时候，去描述一下自己是怎么进行运动的。如果学生在上课的时候兴趣不高的话，就可以选取几名同学，让他们上台进行演讲，但是在演讲的时候，一定要让学生摒弃说中文的想法，一定要采取全英文的诉说的方式来进行演讲。

2.丰富课堂知识

在课堂上，尤其是英语课堂上，教师可以让学生结合着自己的理解和自己的想象去学习自己将来学习的英语课文。在学习课文的时候，一定要注意为学生引申一些课堂外的知识，这样的话，就可以帮助学生去散发想象能力。所以我们一定要注意，不光是在数学课上需要有想象能力，在英语课上，想象能力同样是很重要的。如果学生能够把自己学到的知识和将要学到的知识结合起来的话，这样就会对知识进行深刻的巩固。在教授课文文章的时候就一定要教授学生一些技巧，让学生在学完知识之后，就让学生合理的去把这些学到的知识运用起来。

例如在教授“Will people have robots”这篇课文的时候，就可以让学生结合自己的想象，来试着想一下：如果自己有一个机器人的话，会是什么样的一种情况？或者是如果在未来情况下，可以每个人选择一个机器人的话，那么我们的同学会选择什么样的机器人？有希望这种机器人带有什么样的功效，或者是什么样的能力来帮助我？我们人类去完成一种什么样的任务？如果是在未来，机器人很普遍的情况下，那么让学生试着想一想，如果机器人很多了，之后会不会取代人类？所以在教授课文的时候就可以让学生进行发散性思维。

3.优化时间利用

优化时间利用，所说的不光是要利用课堂上的时间。因为课堂上的时间仅仅是只有45分钟，学生只能学到45分钟的知识；而教师又不能保证在这45分钟之内，学生都集中注意力去听课。所以45分钟之内学生有多少时间去认真听讲，这还是个未知数。所以就要优化利用上课以外的时间，让学生把自己支配的时间都合理利用起来，去把这些时间都用来学习英语的话，那么，学生不论是在背单词的情况下，还是在写作文的情况下，都会有很大的提升。所以教师在课堂上要求学生认真的时候，也要注意着让学生去合理规划自己的课余时间。

例如在教授“Can you come to my party？”这篇课文的时候，就可以让学生把主人公想成是自己，比如说如果是自己生日的时候要去请别的学生，那么在这个聚会上面，学生要去准备一些什么东西，比如说是蛋糕或者是蜡烛，也可以是一些小饰品，或者也可以试着去想象一下，如果是去请别的学生的时候，如果用英语的话，应该怎么去请别人来参加自己的聚会？或者是在自己生日的时候，应该怎么去用英语来表达生日快乐？

如果能够在初中英语课堂上，让学生们把更多的目光都放在学习英语上面，那么学生背单词就不再是一件难事情了。在教授给学生背诵单词的方法的同时，也要激发起学生的学习兴趣，让学生用自己所感兴趣的方式去背单词。这样既可以产生学生学习英语的乐趣，又可以丰富学生背单词的方法。在让学生学习课堂知识之外，也一定要让学生去注重培养自己的知识，让学生去把自己的课余时间也合理的利用起来，从而优化时间的使用。这样是可以帮助学生，在已有的基础知识上再学到更多的新的知识。