基于初中化学核心素养的绿色化学教学研究

蔡 娟

(宁夏吴忠市红寺堡区第二中学 宁夏 吴忠 751100)

教师践行绿色化学思想理念，通过不同维度指引学生，让学生高效探索知识，掌握知识内容学习的有效方法，会促进学生学习素养的形成和全面化学习成果的增强。化学教师通过不同维度对学生进行有效指引，让学生在化学课堂学习中感受到知识学习内容的趣味性，在绿色化学教学理念和核心素养思想的全面贯彻落实中，让学生的能动性。积极性得以全面提升，有助于强化学生的总体思维，让学生增强学习积极性。

1.积极融入实验方法，培养学生的实验探究意识

在化学课堂教学中，教师为让学生高校理解知识，可以融合实验方式。实验是教师验证理论知识、让学生高效完成化学学习的基础，化学教师渗透实验教学，让学生以实验为基础，了解和认知教师在课堂内讲解的理论内容，会推动学生化学学习素养的形成。在化学课堂内教师以实验教学为基本方向，让学生找到基本学习目标，会推动学生化学核心素养思想的形成，有助于教师在课堂教学内培养学生的实验探究意识，

例如：在有关"制取氧气"知识教学中，教师仅在课堂内完成理论知识的讲解，或将实验操作过程以简单的图画形式呈现，学生的知识理解能力和探索欲望会逐步降低。此时，教师可以在绿色化学教学理念的基础上完成简单的实验操作，注意是在实验操作过程中对实验用品的合理运用和正确使用，要杜绝在实验操作过程中浪费资源、浪费时间物品的现象。同时要注意在实验操作过程中保护环境，课堂教学以实验为基础，验证理论知识，强化学生的实验探究意识，践行绿色化学思想，会推动学生学习时效性的提升和核心素养思想的形成。

此外，为做到绿色化学教学理念的落实和实施，教师可以在课堂中引进探索学习模式，教师引导学生在知识内容基础上完成实践尝试与探索，让学生在实践中加深印象，通过实践模式也会助力学生形成完善思维脉络，强化学生的学习成果。

2.融入科学技术手段，增强学生的宏观辨识能力

科学技术手段在课堂教学中的应用，会培养学生的宏观辨识能力。教师可以在化学课堂教学中应用信息技术方法，在信息技术视角下辅助教师介绍讲解相应的知识。信息技术可以对教师在课堂内深度讲解的内容进行适当的拓展和延伸，以信息技术视角的有效指引，让学生在课堂内理解知识、感受知识、体会知识学习的魅力性。课堂教学能够有效强化学生的学习成效，会为推动学生在日常知识学习中和探索中的进步。

例如：在有关"原子的结构"知识教学中，教师为摆脱传统课堂教学内教师硬性讲解的枯燥性，可以通过信息技术方法对教师在课堂内讲解的知识内容进行适当的延伸，以图片、视频方式让学生了解知识、认识知识。在课堂教学内在图片和视频基础上融合化学课堂的基础内容，培养学生的宏观辨识能力。同时信息技术展示化学课堂教学过程，也有效解决了教师在课堂教学内实现绿色化学教学的目标，会推动教学实效性的综合增强，强化学生的化学思维脉络。

3.组织合作学习，增强学生的平衡思想

初中化学课堂教学过程中，教师要培养学生的合作学习意识，在课堂内以合作学习视角出发，让学生练习不同的化学习题、验证不同的理论知识。在合作学习视角下，教师介绍、渗透、讲解相应的化学学习内容，会有助于培养学生的逻辑思维意识。在化学课堂中以合作学习为基础，塑造学生的正确思维，净化学生的心灵，会对学生的学习思维起到完善作用，合作学习过程学生之间相互帮助、相互促进，也会有助于教师落实核心素养思想中的平衡思维。

例如：在有关"二氧化碳和一氧化碳"知识教学中，教师为让学生能够完成高效的知识探索，可以通过合作学习方法，让学生在合作学习基础上探索不同的知识。基于合作学习过程，教师尝试不同的方式方法，在合作学习中拓宽学生的学习渠道，让学生在合作学习内领略知识学习的魅力。合作学习会让学生完成二氧化碳知识学习和一氧化碳知识学习，了解不同气体对人类生活和生存的影响，在合作学习中让学生了解气体之间的平衡观念、以及人类生存的平衡观念，强化学生的综合学习体验。

此外，教师可以在课堂教学中尝试翻转课堂教学思想，基于翻转课堂教学，让学生尝试课堂学习中方法的变化。教师在翻转课堂视角下让学生扮演"小教师"，将自己在预习和自主学习中了解到的不同知识分享给班级内的其他同学和教师，通过教师对学生学习能力和自主学习效果的了解，强化学生的思维，让学生在课堂内领略化学知识、感悟化学知识，会推动学生在化学课堂学习中体验能力的强化，也会让学生在化学学习视角下感受知识内容，强化学生的逻辑思维意识，通过翻转教学思想，在方法变革的基础上，让学生的核心素养思想更加坚固。

4.结语

综上所述，在化学学科教学过程中，教师主动落实核心素养思想，顺应了教学改革思想对化学课堂提出的不同要求，有助于增强学生在课堂学习中的知识探索欲望和能力，有助于保证学生在课堂中学习兴趣和正确思想意识的形成，会推动学生在化学课堂学习中的进步，也会增强学生对知识内容的感悟。以化学课堂教学的有效指引为基础，教师完成知识指引，深化学生对知识概念的强化理解，会让学生的整体思维意识得到提升，也会让化学课堂教学过程促进学生的成长。