师爱国心，研学速长——记我的教育做法

孙文静

(内蒙古自治区赤峰市松山区当铺地中心校 内蒙古 赤峰 024000)

1.用爱心浇灌

几乎所有的教育家都认为“爱”是教育的灵魂。苏霍姆林斯基说:“没有爱，就没有教育。”又说:“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”我国著名教育家夏丏尊说:“教育 上的水是什么? 就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池。任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”著名特级教师于漪说:“教育事业是爱 的事业，师爱超过亲子之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”冰心说："爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。"这些都是至理名言。人类生活需要在爱的孕育中充实，学生渴望在爱的环境中成长。每位老师都会有这样的体会:崇高的神圣的师爱具有很强的渗透力和感染力，如果教师真正理解学生，赋予其真挚、纯真的爱，就能使学生自尊、自爱、自强、目信，激起他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情，产生强烈的内驱力，也就是产生罗森塔尔效应。

自我踏上教师工作岗位以来，我关爱每一位学生，尤其是"困难"学生，我班有个同学从小在爷爷奶奶身边长大。自卑、不合群、学习差成了他的代名词，我常组织孩子们一同玩耍，共同庆祝生日，开展凝聚力活动，本经常独身一人的他也慢慢参与进来，摇身一个活泼开朗的小机灵，成绩也上来了。

于永正老先生说“关爱学生不是表面上的和蔼可亲，更重要的是要理解和尽力满足他们的内在需求。”我牢记这一点，自卑的他无论在学习和生活上都没有其他孩子得到的关注多，我常像姐姐那样与他交流，我与他说，如果他愿意我就是他的姐姐，就是这样的相处，他对我打开心扉，说了好多只属于我们的小秘密。这个"弟弟"也在这样的爱的教育下做更好的自己。

2.以师德影响

唐朝韩愈讲：“师者，传道、授业、解惑也。”教育家陶行知先生讲：“学高为师，身正为范。”习近平总书记讲：“要将教书和育人相统一，言传和身教相统一。”

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，作为教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

孔子曰："其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。早上的值日工作，我与孩子们一起做，担当区的垃圾，我随手捡起来。说到搞好个人卫生，我们一块"被"检查鞋袜的干净。提到养成良好的读书习惯，我们一起读书打卡，阅读课一起看书交流。

教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我觉得“身临其境”才是真正的教育。

3.研业务滋养

教育领域常有人说“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，我认为，教师更要长流水，长流水就是要持续学习，终身学习。

我是非师范专业考上的教师，我深知精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。入职以来我认真对待专业培训学习，每次培训有总结有收获，并且落实到纸上，整理收集成册，入职两年以来我收获了二十余个“培训大本”。

仅通过学校、教育局组织的培训学习是远远不够的，我常阅读教育书籍，在魏书生先生那里学班级管理、在韩兴娥、窦桂梅老师那里学阅读教学、与于永正先生学做合格语文老师、从管建刚、蒋军晶学作文教学、在《小学语文教师》杂志学先进教学理念……

我将学到的先进教育理念运用到教学当中，以“整体观、系统观”学语文，重视语文知识与能力，情感态度和价值观的横纵联系，落实语文要素同时，提升学生的人文素养、家国情怀。以文选型教材理念为指导，开展前置性学习活动，真正做到读写结合，提高学生听说读写能力，落实课标“一手好字，一副好口才，一篇好文章”的要求。

教学中，我不拘泥于固定教学模式，不断学习创新。我也时刻提醒自己像身边的优秀教师多学习，他们的脸上洋溢的是自信、热情，对待工作是认真、踏实、充满激情，肯想新办法，肯吃苦，大胆创新。我会不断的吸收新鲜空气，结合自己已经拥有的经验，改进自己的每一次课，努力让课堂有效、高效，让自己成为更加具有课堂魅力的老师。

4.常反思提升

朱熹在《四书集注·大学》说“人之洗濯其心以去恶,如沐浴其身以去垢。”说到反思，我是在高中的班主任那里学到的，高三备考，他教导我们一定要每日反思，在反思中心静、在反思中提升，让我受益至今。

上班以来，我一直保有反思的习惯，课后反思，教学随笔。坚持笔耕，在那些跳跃的文字当中，或总结收货，或反思不足。记录教学当中的一个闪光点，一个小差错，反思备课、反思课堂、反刍计划，反刍设计……这都让我能够在教育事业中迅速成长。

入职以来，我用爱心浇灌学生，以师德影响学生，研业务滋养学生，常反思提升自身。愿我年迈花甲，蓦然回首，虽蜡炬成灰，桃李芬芳！