激励机制在小学体育教学中的应用分析

卫宏坤

(内蒙古通辽市科尔沁区庆和学校 内蒙古 通辽 028000)

小学体育的激励机制能激发学生的运动兴趣和竞争意识。教师在教学的过程中要注意创新教学方法，激发学生对体育的兴趣，营造良好的教学氛围，传授体育知识，增强学生的体育技术和技能，并对学生开展思想品德教育。小学生正是长身体的阶段，开展体育课程能锻炼身体，增强体质，要让学生在体育课上焕发活力，爱上体育，体会到运动的乐趣。

1.小学体育教学中存在的问题

有些教师在教学的时候存在方法老旧俗套，学生没有上课的兴趣，在课上懒懒散散，没有体会到运动的乐趣。个别体育教师缺乏责任感，上课时敷衍学生，寥寥草草的教学，对教学缺乏重视。上课的形式太单调枯燥，缺乏新意，不符合小学生的个人发展情况，学生缺乏体育热情。一些学校认为体育是副课就对体育不够重视。有些主课教师甚至夺走体育课来赶上教学进度，这对学生的身心发展很不利。要促进学生的全面发展，不单是文化课知识，还要提高学生的身体素质，使学生的德智体美劳全面发展。还有一些经济落后的学校聘用的教师专业素质不高、教学方式单一枯燥，无法提高学生的体育能力。体育教学如果缺乏一定的激励机制，学生没有体育动力，自然就没有兴趣参加体育运动。教师要创新教学方法，提高学生的积极性，把体育课变成有趣、有质量的体育运动课。

2.激励机制在小学体育教学中的应用策略

2.1 制定体育目标。小学体育教学过程中，教师要充分研究学生的身心特点，找到符合学生发展的体育教学课程。小学阶段的学生好奇心强、玩心重、活泼好动，教师要制定符合他们的教学方法和目的，通过方法和目的引导学生对体育产生热爱之情。例如，学习立定跳远的时候，通过立定跳远的学习，促使学生进一步掌握跳跃的动作要领，通过游戏活动，培养学生团结合作精神和展示自我的能力。教师组织学生成四列纵队，通过模仿动作练习健身操来完成热身运动。身体素质高的学生可以尽量往远跳，身体素质低的学生，教师要激励学生用力向前跳，掌握跳远技巧，提高身体的协调能力。一些身体素质较低的学生，要求他们循序渐进的突破自己。鼓励学生自己制定跳远目标，并努力实现它。教师要根据学生的生理、心理和认知的特点，运用情景教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境。通过自评、互评和师评，让学生充分感受到成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一个学生在学中玩、玩中练、练中创，感受体育的快乐和成功的喜悦。有了目标，就可以为之努力，教师要鼓励学生突破自己。

2.2 奖励实物机制。体育对于小学生的身体有极大的帮助作用，能提高学生的综合素质。教师在教学的过程中要对完成体育目标的学生发放小红花，通过奖励学生小红花的形式，引起学生对体育的兴趣，热爱体育运动，积极参与体育课运动，把自身的运动潜能激发出来，促进身体综合发展。例如，在学习折返跑的时候，教师要让学生了解折返跑的方法和动作要领，掌握折返跑的技术动作，并在这个过程中发展灵敏、协调、加速快跑和快速反应能力，提高学生的思维判断能力，加强和同伴友好合作的意识。教师让学生先做热身运动，然后导入点鞭炮的情景，教师模仿点鞭炮的动作，引导学生说出折返跑的动作要领。教师讲解站立式起跑、触物折返跑、叫号触物折返跑，不同姿势触物折返跑。教师组织学生比赛，引导学生给同伴加油。获得前几名的同学，教师要奖励大红花。通过这种激励机制，激发了学生的体育兴趣。

2.3 实行感情激励。教师要注意增强师生情感，师生感情好，学生才会愿意上体育课。教师要给予学生足够的尊重、信心和关爱。学生体会到这种感情之后，就会有热情去进行体育运动。增强师生之间的沟通和了解，能够引发学生对教师的好感，热爱体育运动。例如，在学习投轻物掷远的时候，让学生了解投掷的含义，能理解投掷和抛、扔的区别，掌握投掷方向的动作方法，发展学生学习投掷能力，提高身体的上下肢协调性，培养学生吃苦耐劳、坚持到底和顽强拼搏的精神。教师组织学生做热身运动，向学生讲解动作和方法。学生投掷的时候，要注意对学生鼓励。受到鼓舞他们的运动热情便会提高，有利于增强学生对教师的情感。

2.4 多进行鼓励。教师用鼓励的语气向学生布置体育任务，能引导学生主动完成任务，激发自身潜力，提高身体素质。如果教师用严厉的语气和学生交流，那么学生就会产生抵触情绪，降低了学习热情。教师要注意教学方法，经常鼓励学生、激励学生。比如，教师会说：“同学们，大胆去尝试，一次不行就两次，两次不行就三次，总会成功的。你们是最棒的！”这样，学生内心就会受到极大的鼓舞，提高他们的体育热情。

3.结语

要提高学生的身体素质，促进他们综合发展，教师要实行激励制度，鼓励学生参加体育活动。教学中，教师要为学生制定体育目标，培养他们的创新精神和合作意识，使学生在轻松愉悦的状态下进行体育运动，快乐学习成长。