浅析初中物理实验教学与学生创新能力的培养

吴廷栋

(江苏省高邮市卸甲镇龙奔初中 江苏 高邮 225600)

1.创设问题情境，激发学生创新思维

具备一定的创新思维是培养学生创新能力的必要条件，只有引导学生在思维层面打下坚实的基础，才能在培养学生实际能力的过程中取得更理想的效果。如果学生能在不同的问题情境中不断拓宽自身的想象力，不仅能有效激发他们的思维，还能鼓励他们不断开拓创新。所有的知识学习都必须在合适的环境中进行，只有恰当的教学情境才能使学生进入教学课堂，与教师形成完美的互动，从而掌握知识。对于物理实验来说亦是如此，一些物理实验的结果理论性太强，不易于学生快速理解，而创设适当的问题情境，可以在轻松愉快的氛围中激发学生的创新思维。因此，物理教师需要在课堂上灵活创设问题情境，引导学生多层次、多方位、多角度地看待和分析问题，促进学生创新思维的培养和发展。例如，在教学《声现象》这一课时，为了探究音调与哪些因素有关，教师可以为学生创设这样一个问题情境：古筝为什么能演奏出美妙的音乐？这是因为弹奏者通过拨动不同位置的弦，发出了不同的声音，你们知道为什么古筝可以发出音调不同的声音吗？然后教师利用多媒体设备向学生展示古筝琴弦的一些细节，让学生通过观察和分析进行想象，同时进行一个简单的实验来验证自己的猜测。通过教师这样教学，不仅可以让学生有更广阔的想象力，还可以让学生用橡皮筋、鞋带、尺子等身边的物体模仿古筝琴弦进行实验操作，引导学生自主实验，在实验的过程中，发现问题，解决问题，进一步激发学生创新思维的培养。

2.开展合作实验，培养学生的创新灵感

合作能力和合作意识是当代社会衡量优秀人才的重要标准，也是培养灵感的有效途径。丰富的沟通和讨论可以让合作团队的成员吸收更有效的信息，并推动知识整合与灵感迸发的实现。物理学科可以为学生带来思想与行为上的转变，而一些能力的养成并不是一蹴而就的，学生要归正自己的学习方法，掌握学习的思想理念，在学习过程中与其他同学不断合作，相互促进，共同磨合，追求物理学习灵感的创新，培养学生合作探索的能力。因此，物理教师可以在教学中结合实验，促进学生创造性灵感的培养。例如，在学习初中物理《压强》一课时，为了探究压力的作用，教师可以让学生分组进行探索性实验，要求每个小组通过三种不同的实验方法进行合作探究，反复验证结论。此时，每个小组首先会对实验方法进行讨论，如将不同体积水的塑料瓶放入沙坑中，比较每个沙坑的凹陷程度，然后得出结论。这种方法不仅能形成活跃的课堂氛围，还有助于培养学生之间积极沟通、互助的习惯，形成良好的课班风。

3.联系实际生活，提高学生的创新能力

物理学是一门与现实生活密切相关的学科，与每个人的生活都有着不可分割的联系。能否将所学知识运用到实际生活中，并能观察生活中周围的现象，找出造成这种情况的物理原因，是衡量一个学生优秀与否的标准。有些物理实验知识过于复杂、死板，使学生对深入的研究和探索不感兴趣。在这种情况下，要想提高物理学习水平就更加困难。因此，初中物理教师应重视联系实际生活开展教学，这样不仅能够引导学生应用所学知识，又能鼓励学生在生活中开展创新活动，促进学生综合能力的锻炼。例如，在学习《电流与电路》这一章后，教师可以带领学生们了解静电技术在生活中的一些应用，包括静电除尘、静电处理污水等，让学生看到物理与现实生活之间的密切关系，进一步体会到科技研究对社会发展的重要性。在了解了这一知识后，教师可以让学生对“静电”进行探究，如猜想静电在未来社会中的应用，以及在生活中去除静电的新方法，其目的是引导学生在物理知识与现实生活相结合的基础上进行创新，从而不断提高学生的创新能力，帮助学生正确认识基础教育与社会生活之间的关系。

4.物理实验与物理学习高效结合

物理是一门非常吸引人的学科，它能锻炼学生的逻辑思考能力及创作创新能力。许多学生发现物理很难学，随着学习的深入，他们遇到的困难也逐渐增加。但如果将物理实验与物理学习高效地结合起来，让学生在实验过程中感受到物理学习的思考模式，可以极大地提高学生的物理学习兴趣。在物理实验的过程中，教师可以安排一些具有竞争意义的活动来激发学生的创作性思维，使物理实验教学更有活力，最大限度地提高学生的物理成绩。例如，在学习《浮力》一章的内容时，教师可以利用学生熟悉的胶囊进行实验，让学生在胶囊漂浮的过程中感受到物理知识的丰富多彩，并在自己做实验的过程中，牢牢把握本章的重点和难点。

5.结论

总而言之，创新在现代教育中扮演着重要角色，它不仅能培养学生的学习能力，还能引导学生适应社会的快速发展。物理是一门与创新、创造密不可分的学科，对学生创新能力的培养具有重要意义，在学生创新能力的培养中起着关键作用。因此，初中物理教师需要不断学习先进的教学理念，改进和优化教学工作，积极从创新的角度进行思考，使创新意识贯穿于整个教学过程。