高中物理高效课堂的探索与实践

王 强

(西藏日喀则第二高级中学 西藏 日喀则 857000)

高效课堂像春天的雷声一样继续在空中响起，在新课改的进程中发挥催化剂作用，并以强大的力量和超凡魅力爆发。这很好地证明了高效课堂是否符合经验法则，通过应用于课堂，可以让学生有兴趣和热情地使用，并在课堂上进行教学。作为一个概念，高效课堂也是一个发现的过程，其实用状态正在发展。如何建立一个独立、有序和高效的物理课堂，使学生可以有效地了解学习计划，并通过协作学习有效地获取知识，而协作学习是在足够的空间和反思过程中提供的探索思维的自由。我们要打开思想的翅膀，去感受、思考、学习和探索持久而有效的学习。一个物理学家团队研究了教学实践，并在物理课程中找到了有效且高质量的教育系统。本文将浅谈作者的教学技巧与其他老师的成功方法相结合的一些经验。

1.挖掘物理学科资源，激发学习动机与兴趣

“兴趣是最好的老师”，使人们能够积极、快乐地学习。著名的老师斯宾塞(Spencer)说：“教育应该使个人发展过程尽可能地容易，需要引导儿童探索和期待学习。”在教学中，由于物理主要是一门实用的学科，具有激发学生学习的独特能力，因此需要增强学生的自主性和积极性，充分发掘学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。

第一，联系生活实践培养学生兴趣。学习与技能息息相关，鼓励学生不仅运用所学知识，而且运用生活技能，这是一种激发学生兴趣的教学方法。这激发了学生的求知欲，并可以鼓励学生遵循发展的好奇心和求知欲，提高对学习的热爱和责任感。另一方面，有必要严格理解“从社会的物理学到生活中的物理学”的概念，并在教科书中补充与学生生活的现实相关的图纸，以创造并创造一个熟悉的环境，使学习活动充满生机和活力，并带给学生学习的乐趣，既学习了物理学，并且能够解释生活中的一些实际问题，使得学习物理既有趣又有益。

第二，使用多媒体技术辅助教学，通过图像、文本、语音和视频等展示给学生。通过从不同角度收集扎实的抽象知识，可以激发学生的兴趣，提供信息空间可以扩展课堂学习的“空间”，并增加课堂学习的“时间”。此外，可以将帮助学生比较不同的现象，并对新旧知识进行比较和分类。易于学习和问问题，这样可以激发学生的兴趣[1]。

2.组织学生进行实验教学

实验物理主题教学。实验教学对于物理教学必不可少。对于相对复杂的实验，教师可以向教室中的学生提供抽象知识，以帮助他们学习并提高课程的效果。对于相对简单的知识，老师可以让学生进入物理实验室并自主实验，获得实验结果，以便学生可以自己练习。通过将学习者的经验整合到物理课中，学习者可以操纵实验装置，并允许学习者独立跟踪实验结果。该课程促进学生练习推理和创新意识的能力的发展。这是物理的重要领域，也是最困难的领域之一。电流表和电压表是电力中常用的设备，学生们去物理实验室，用电流表进行实验时，需要明确其原理和操作流程，可以对电流表操作的实用原理有了更广泛的了解。内部结构和通常的预防措施使学生能够将理论与实践联系起来。教师将物理实验和教学结合起来，可以极大地提高物理教学水平[2]。

3.充分发挥学习小组的激励作用

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改善教育的主要任务是师生之间的关系以及学生之间的合作”教师的责任不是传递更多的知识，而是促进学生反思和促进更紧密的合作。团队协作是一个重要的方面，在老师的知识和指导下，可以让学生互相帮助，提高学习效果。学习小组是一个动态、开放的学习过程，具有积极的探索性，可以提高参与的师生互动、同学协作和课堂学习。根据性格、学业表现、能力、家庭等方面的差异，教师组成一个学习委员会，根据小组不对称和小组之间的相似性原则安排小组成员和职责。在协作课程中，教师必须离开讲台与学生互动，为学生提供快速有效的支持，并增强他们的归属感。同时老师应该积极、适当地评估学生，评估应着眼于小组中学生的整体表现，测试学生参与的程度和深度，以及他们是否能够表达自己的想法和精神，并使他们感到“共同的荣誉是值得的”。最重要的是，教师必须使用多样化和动态的发展方式来评估学生，每个学生都有一个问题来评估他们的技能。在现代教育中，师生之间的单向交流使学生有机会和权利参与师生之间的多边交流并参与学生学习，从而为学生提供比课堂上更多的动态和主动的学习机会[3]。

4.结语

综上所述，物理学的教学确实很复杂，记忆表达中的字母文字对物理研究影响很小。为了提高学生获得现实生活中的教学技能的身体能力，教师应着重于理论整合和思维培养。实际上，教师使用几种教学方法来测试他们的学习技巧。学生了解物理学，擅长诸如物理学之类的物理学，帮助学生普及知识，并帮助教师积极评估学生的成绩，这几个方面的结合提高了高中物理课堂的效率。