高中信息技术教学综合实践活动的融入策略

陆 浩

(江苏省泗洪姜堰高级中学 江苏 泗洪 223900)

在现代的教育理念中，教学不再单纯地以高中生的考试成绩为唯一评定标准，信息技术也不再是教学中的洪水猛兽。在未来的发展中，我国的信息技术发展只会越来越快，各行业也会加强对信息技术的应用。在高中的学习生涯中，完全摒弃对信息技术的教学无法保障学生的未来发展，甚至会导致学生的发展道路变得狭隘。本文简述目前信息技术教学的现状，挖掘其中的不足以及其中的进步空间，总结综合实践活动融入信息技术教学的策略，为高中生提供更加高效高质的信息技术教学。

1.信息技术教学的现状

1.1 家长。目前，大部分家长都已经认识到信息技术能够为孩子教育带来的好处，同时也会考虑信息技术对学生带来的影响。在目前的社会形态中，要想让人们完全脱离信息技术已经是不可能的。任何社交活动可能涉及信息技术，并且，学生接触到的信息技术也较早。通过对信息技术的应用，能够加强学生与家长之间的联系。除此以外，考虑到学生的安全问题，信息技术也能够最大程度地保障他们在课余时间不会受到危险，实现对学生的全天候保护。

1.2 学生。在现代社会中，人们生活节奏越来越快，学生的学习压力也随之增大，大多数教师已经认识到传统应试教育的弊端，但是仍然会将成绩作为评价学生的重要依据。对于学生而言，他们学习的目标就仅剩提升自身的学习成绩，学习就会变成痛苦且无趣。在课后，教师也会为学生布置大量的家庭作业，挤压学生的课后时间，无法给予学生充足的时间进行课外活动，提高了学生的学习压力。在长期维持维持高压的学习环境下，信息技术课就成了学生鲜有的放松机会。信息技术并没有专门的考试，教师也不会对学生的学习程度及考试成绩过度关注。课堂过于松散，信息技术课就变成了学生的游戏课。

1.3 教师。大多数教师都没有认识到信息技术教学的重要性。在校园教育中，信息技术教学并没有一个专门的考试机制。也就是说，应试教育对学生以及教师在信息技术方面的学习与教学并没有限制。另外，信息技术教师在学校中的地位更像是一个维修工，学校机房的管理、科任教师多媒体设备的管理都由信息技术教师完成，对其展开的管理工作更加职业化，而没有考虑到教师的本质“教育”方面的问题。

2.综合实践活动的应用

2.1 开展学生感兴趣的活动。信息技术课程没有系统的考试模式，学生也不必考虑信息技术知识的掌握程度，在学习的过程中可以更加轻松。教师在教学时，可以抓住学生轻松的心态，为他们开展一些感兴趣的活动展开学习，激发他们的灵感，让他们积极主动地参加实践与活动。例如，教师在进行教学时，考虑到学生对视频片段和游戏都较为感兴趣，就可以让他们在网络上搜索一些接触过的影视片段的有关角色的图片，或者搜索一些游戏图片。通过这样的方式，不仅能够调动学生的兴趣，而且在他们搜索的过程中，也能逐渐了解到图像获取的途径，有利于后续教学的展开。

2.2 突破学科的局限性。信息技术教材的内容是有限的，而且部分内容并不能直接被应用于日常生活中。另外，学生接触信息技术的年龄较早，在开展教学前已经掌握一些较为简单的内容。因此，在展开教学时，不能完全依据教材上的内容，而是适当地进行拓展。例如，教师要求学生在建立电子表格的同时，还要自行尝试如何在表格内进行数字的计算，并给出学生一些现实生活中能够用到的数据，让学生对电子表格进行填充。通过这样的方式，让学生感受到电子表格在日常生活中的应用，加强学生对该节知识的印象。

2.3 实施小组合作学习模式。目前，大部分学校都已经为机房准备了局域网，计算机的数量也能够保障所有学生的使用。在教学的过程中，教师可以有意识地利用局域网，让学生展开小组合作学习。信息技术的一大优势就是具备较高的社交功能与共享功能，这样的特性为信息技术课堂开展小组合作学习提供了帮助。

2.4 构建网络平台。要想提升信息技术教学的质量和效率，就必须要让学生在课后加强对信息技术的学习。因此，教师要运用好信息技术具备的共享性与沟通能力。通过网络信息技术的帮助，与学生构建一个高效的沟通平台。在这个平台上，学生可以将日常应用信息技术过程中产生的问题向教师进行询问。教师也可以通过网络信息技术的帮助，在网络上为学生答疑。通过这样的方式，让信息技术的学习穿插在学生的日常生活中，提高信息技术的学习质量。

3.结束语

在人才市场中，信息技术已经成为了各行业挑选人才的基本品质。要想保障学生的未来发展，就必须培养学生的信息技术水平。我国的信息技术起步较晚，发展速度较快，并且逐渐走在世界前列，对国家以及市场经济的发展都带来了一定的帮助。信息技术在人们的日常生活也不再是洪水猛兽，而是能够为人们带来更加便捷的生活方式，为人们提供便利。在信息技术教学中，融入综合实践活动，提高信息技术教学的趣味性，让学生完成对信息技术的系统学习，提高学生的信息技术水平，提高学生未来的就业机会。