小学数学教学培养学生创新意识的方法

孙 鑫

(吉林省通榆县第二实验小学校 吉林 白城 137200)

小学数学是学生培养数学应用思想,建立基本数学涵养的一个重要时期。综合多方面考虑,需要教师和学生的双方面共同努力,建立起合适的教学模式,并提高学生自身的思想觉悟,在乐趣化的教学模式当中提升学生的创新意识和能力。

1.提供开放性试题，发散学生思维

在之前的教学中，总是教师给学生讲解课本中的例题和习题，学生处于被动接收的状态，这样不利于学生创新能力的培养。教师在课堂上传授给学生的都是间接经验，但是如何把这些间接经验转化为直接经验是需要学生一步一步实践的。教师在教学过程中要引导学生养成独立思考的好习惯，这样无论是在任何一个学科的学习中，学生都可以先形成自己的观点，然后与他人进行一个有效的沟通。教师还可以为学生提供一些开放性试题，通过这些题目的练习，学生可以开阔眼界、发散思维，养成从多角度思考问题的习惯，从而提高自己的创新意识。

2.鼓励学生提出问题

创新的发展来源于新思想的发现,而小学生们本就具有很强的好奇心，因此,在小学数学教学过程中老师应该试试引导学生勇敢的提出问题,可以是生活中的小事,也可以是课本中知识的不理解的地方,或者是质疑之处,也可以是实际问题中的数学知识,学生们产生好奇心了,就会主动的去思考答案,去创新。例如,老师在讲到能被5整除的数时,老师,可以引导学生先写出来五的倍数,10,15,20,25等,然后让学生寻找规律,让学生自己先试着总结规律。学生发现五的倍数结尾都是5或者0,那么能被五整除的数字,也只能是以5和0结尾的数字。学生在思考验证的过程中就会产生很强的好奇心,自己主动的去探索。

3.培养求异思维，给学生创新体验

求异思维在数学上的表现就是寻求多种方法解决问题，力求不同、简洁、巧妙。在平时的教学中，教师要注意引导学生呈现自己不同的真实的思考过程和解题方法，而不是一味地要求学生复制老师传授的方法，要让学生“另辟蹊径”，重新思考，力争有自己独特的见解和方法。如：“为庆祝国庆，手工兴趣班的同学们要编织一批中国结，计划每天编织20个，10天完成任务，由于同学干劲足，实际只用5天就编织完成，比原计划每天多编织中国结多少个？”很多同学都根据题目的条件和问题，厘清思路：先算要编织的总数，再算实际每天编织多少个，最后计算每天比计划多编多少个。老师肯定了学生的思考方法，让学生再认真思考：“有没有更巧妙的方法？”“能不能找到更简单的方法？”通过再次思考，有的学生列出算式：20×5÷5=20，理由是提前5天的任务要分配给实际用的5天完成。而另一个同学则直接说出答案：20个，理由是：后面5天的任务正好分配给前面5天，每天要多承担20个的任务。后面同学的思路都是跳跃的，没有按一般的解题思路去思考，求异思维在解题中得到进一步的提升。在课堂中重视学生不同思考方法的训练能很好地培养学生独立思考、多角度思考的习惯，使学生的求异思维得到培养和发展，增强创新意识，提高创新能力。所以教学中教师要鼓励学生“不走寻常路”，发表不同于一般的见解，从而保护学生的创新意识。

4.布置一些能培养学生创新意识的作业

为了更好地培养学生的创新意识,在教学过程中仅仅依靠教师的讲解是不够的,还应该从学生的家庭作业开始。例如,在数学应用问题中,一个问题可能会有很多的解决方案,所以教师可以要求学生不仅用一个方法解决应用问题,要用两个或两个以上的列表的方法回答这个问题不仅可以培养学生的创新意识,也可以刺激他们渴望探索。教师在培养学生创新意识的同时,也要培养学生求异思维。两者相辅相成,使学生得到更好的发展。如果学生在做问题的过程中确实遇到了问题,可以进行小组讨论,让学生之间进行知识的交流,在相互讨论的过程中实现相互思考及碰撞,如果这个时候学生还做不到,老师可以向学生提出建议,帮助学生整理思路,从而彻底地帮助学生解决问题,防止学生以后再犯同样的错误。此外,教师也可以设计一些开放式问题作业。这类问题通常没有正确答案。老师可以把它们送给学生。当没有正确答案时,任何答案都可能是答案,所以它可以激发学生的兴趣,学生在做问题的时候也会更多地与同学交流,这样可以培养学生的启发性思维和创新思维能力。

5.开展实践活动，培养小学生的创新意识

小学数学课程需要增加更多的实践活动，让学生在实践中学习数学，在实践中形成创新意识，从而激发小学生形成创新意识。实践可以帮助小学生更好地理解数学知识，将抽象知识变得更加形象化。

6.结语

总而言之，教师要把培养学生的创新意识作为自己的首要教学任务，因为创新意识对于学生各项能力的培养有着重要作用，它可以帮助学生更好地掌握数学知识。教师在教学过程中要灵活运用各种教学方式，对于小学生要有耐心，当学生不能及时完成自己布置的任务时，不要苛责学生，先了解学生没有完成任务的原因，如果是因为学生对于课堂上的知识没有掌握牢固，教师要反思自己的教学方式是不是有问题，从自己身上找原因。