红色文化资源在高中历史教育中的应用研究

洪 雪

(辽宁省营口市经济技术开发区熊岳高级中学 辽宁 营口 115000)

所谓的红色文化资源，主要指的是中国共产党在探索中国历史革命道路和社会主义现代化建设当中，所逐渐形成的革命历史、革命文化、革命精神等的精华。红色文化资源当中包含着丰富的历史革命精神以及历史文化教育，对于高中历史教育有积极的推动意义。在高中历史课堂上，将红色文化资源巧妙的融入课本知识当中，能够一定程度上吸引学生的注意力，进而提升教学质量。基于此，本文就红色资源在高中历史教育当中的应用进行研究分析，以期能够为历史教师的教学提供帮助。

1.深挖教材，将教材与红色文化资源紧密结合

高中的历史教材当中蕴含着许多红色文化资源，其中就包括著名的辛亥革命、五四运动、改革开放等等，都能够展现出红色文化资源的魅力。教师应该对教材的内容进行深挖，寻找教材中所体现的自强不息的精神，比如长征精神、抗战精神等等，通过这些英雄人物所展现出来的精神，来引导学生树立正确的人生观和价值观。将这些红色文化资源运用到高中历史的教学当中，能够有效的推动学生的综合能力的提升。[1]例如：在学习《从局部抗战到全面抗战》这一节课的知识时，笔者在课前引导学生利用多种方式收集关于抗日战争的图片和视频，并且让学生在课堂山分成小组进行讨论，以此来培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力，学生在沟通当中，还能够通过自己的思考解决问题，使得历史知识掌握更加牢固。让学生认识到在民族危机愈加严重的情况下，中国共产党是怎样积极抵抗日军侵略的，让学生了解面对西安事变的复杂形势，中国共产党采取了怎样的举措。通过这些问题的讨论，学生能够深刻地理解现在这一和平的时代时多么的来之不易，进而培养学生艰苦奋斗的精神。

2.借助多媒体展示红色文化资源，活跃课堂氛围

随着新时代教学的不断普及，多媒体技术在教学当中的运用也越来越多。高中历史教师利用多媒体技术将与历史教材有关的视频和图片等红色资源展现给学生，能够让学生更加直观的感受到历史事件的刻骨铭心，进而帮助学生完成记忆和理解。通过借助多媒体展示红色文化资源，在一定程度上可以活跃历史课堂的氛围，还能够激发学生对于高中历史的兴趣，促进学生完成学习任务。[2]例如：在进行《辛亥革命》的教学时，笔者首先在课前就为学生布置相应的预习作业，让学生自己搜集孙中山先生的背景和历史事迹。在进入新课教学时，首先为学生播放关于武汉庆祝辛亥革命百年庆典的视频片段，在看完视频之后，学生就会产生疑问，辛亥革命是怎么回事呢？为什么会特意举行一个庆典活动？辛亥革命又与武汉有什么历史渊源呢？一个简短的视频就能够成功的吸引学生的注意，让学生对本节课知识产生疑问，并且带着疑问进入学习，可以培养学生的逻辑思维能力。随后教师再利用多媒体播放辛亥革命的历史老照片，通过红色文化资源来让学生对历史知识产生兴趣，在活跃课堂氛围的基础上，培养学生的历史使命感。

3.创设多样化教学活动，传承红色精神

随着新课标改革的深入实施，很多教师的教学已经不仅仅局限于课堂之上，而是借助课下的一些教学活动，才促进学生掌握并运用教学知识点，高中历史也是如此。教师利用红色文化资源创设多样化的教学活动，并且通过多种教学途径来刺激学生学习历史知识，让学生在这样轻松活跃的历史氛围当中，感受并传承红色精神，进而提高学生的核心素养，树立正确的人生观、价值观和世界观。[3]例如：高中历史教师在进行教学时，可以举办以红色文化的核心的答题竞赛、辩论赛、演讲比赛等等，通过多样化的活动来为学生创造活跃的红色文化氛围，让学生感受到红色精神就在自己身边。在一些具有历史意义的节日时，教师还可以带领学生去参观相应的革命基地，或者带领学生去烈士陵园学习历史伟人的相关事迹，在丰富学生历史知识的基础上，还能够渲染学生的思想和信念。

4.结束语

总而言之，将红色文化资源应用到高中的历史教育当中，不仅能够提高课堂的教学效率，还能够让学生对历史文化有全面深刻的理解。当然，在运用红色文化资源的过程中，教师还需要注意一些问题，要采用创新的方式进行，不可过分的形式化。学生在红色文化资源的熏陶下，正确的树立了自己的三观，并且激发了学生的爱国主义情怀，使学生在学习过程当中更加坚信自己的理想信念，为培养新时代全能型人才奠定基础。