中职声乐课教学模式的创新研究

苏 薇

(盘山县职业教育中心 辽宁 盘山 124000)

从当前中职音乐教学目标来看，课堂教学不仅仅是为了培养音乐专业人才，更是在此基础上向多方面进行拓展，比如培养多才多艺的幼儿教师，储备人才培养等等。在这种情况下，就要求中职学生在学习过程中应具备一些唱歌跳舞的表演性技能，并在熟悉声乐教学基础上进行学习。从当前教学背景出发，对声乐课堂教学进行研究和分析，这对提升学生综合素质，扩建专业性的音乐教师人才和队伍有着积极作用。

1.中职声乐课堂教学中存在的问题

1.1 生源复杂学生音乐学习水平参差不齐。从本质上来说，中职院校学生成绩一般较差，受地区发展不平衡等因素的影响，生源质量复杂。对于一些比较偏远的山区学生来说，甚至没有接触过音乐课堂，因此有很大一部分学生并没有系统的学习过声乐课程，学生音乐学习水平参差不齐给教师课堂教学带来一定困难。

1.2 声乐课时短，大部分学生存在学习压力。在中职院校课堂教学过程中，声乐所占课堂时间有限，每周一般为两到三节课程，学生课堂学习时间短，而声乐教材内容知识点较多，学习具有一定的难度，难免会导致学生学习压力较大，因而难以进行深入性学习。

1.3 声乐教学的综合性较强，教学模式单一。声乐课堂教学综合性较强，但是教师采用的教学模式却比较单一，极大的限制了中职院校声乐教学的发展。中职院校声乐课堂教学并不仅仅只是简单的声乐教学，而是集声乐与教育为一体的综合性教学活动，在这一过程中提高学生的声乐学习能力，促进学生的综合性发展，以此来提高学生的行业竞争学习能力。

2.中职声乐课教学模式的创新教学策略

从社会发展的角度来看，中职院校教师应从学生心理特点发展的角度出发，创新教学模式，弥补课堂教学不足，以此来促进学生的综合竞争能力，使其在声乐学习过程中全面提升自身素养，以便于为今后学习和发展奠定坚实的基础。

2.1 更新教师教学理念激发学生学习兴趣。声乐教学属于艺术教学，在实际学习过程中可以起到一定的美育教学作用，使学生在声乐学习的过程中全面明确音乐学习理念从而提升自身的声乐教育。从更新中职院校声乐教师的教学理念来看，首先要求声乐教师不仅应具备完善的理论知识，还应在教学过程中不断提升声乐与审美以及艺术之间的联系，给学生以美的学习感受，并能够使学生能够体会到声乐课堂学习中的乐趣。通过这样的教学方式，可以有效提升学生对声乐课堂学习的积极性，起到一定活跃课堂学习氛围的作用，在激发学生学习兴趣的同时，保证教师课堂教学的有效性。

2.2 整合教学资源优化教师课堂声乐教学。从当前声乐教材内容来看，内容所包含内容较多，重视与国际接轨却忽略了现实生活，以及传统民族音乐的传承教学。因此教师在实际教学过程中，应重视教学资源的整合，关注学生技能的提升，有目的性的进行教学，使学生的学习符合社会需求，和社会进行接轨明确学习价值，以此来全面提升学生的音乐基础。从当前教学现状来看，教师首先应全面了解学生的声乐学习情况，以此来有针对性的对课堂教学进行优化，在教学过程中融入民族音乐和地方戏曲音乐的比例，吸收民族音乐的精华，使学生在继承的基础上进行创新，以此来对中职院校的声乐教学进行完善。

2.3 理论结合实际创新声乐课堂教学方法。从传统声乐课堂教学模式来看，教师提倡学生进行训练和学习，锻炼学生的学习技巧，采用这种方式进行教学，对于学生来说具有一定的枯燥性，久而久之就会使学生产生一种厌学的心理。因此教师应从创新声乐课堂教学模式的角度出发，以科学的手段来进行教学，吸收和学习优秀的教学经验，并将传统声乐教学融入到课堂教学当中去。比如在教学过程中利用信息技术的教学手段，来激发学生的学习动力。利用对媒体教学的方式，将声乐理论知识与现实生活联系起来，传授声乐理论知识并在此基础上重点讲述声乐技巧，以此来使学生对声乐课堂进行深入性学习，全面提升学生的声乐素养。

3.结论

总而言之，教师声乐教学应建立在提高学生学习兴趣上，并以此为教学基础对学生的声乐学习潜力进行充分挖掘，通过更新教师理念整合教学资源来对中职声乐课堂的教学方法进行创新，以此来使学生对声乐课堂进行更加深入性的学习，全面提升高职院校学生的音乐素养。