新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率

陈玉珍

(广东省广州市花都区新华街第五小学 广东 广州 510800)

在新课程教学理念下，需要提高学生的主体地位，让学生的学习能力和学习热情得到激发，更好的促进学生的知识学习，提升学生的学习能力。老师要摒弃传统教学理念，与时俱进更新教学模式，让学生的自主性和积极性得到提升，引导学生进行自主学习和探索知识，进而让小学数学课堂的教学效率提升，让学生的参与意识提升，让小学数学教学得到良好的改革和发展[1]。

1.采用信息技术教学，提升课堂教学效率

信息技术的使用在日常的生活和教学中已经十分常见，是一种有效的教学手段，能够让教学内容的展示更加丰富，让教学课堂的氛围更加活跃，同时还能提升学生的信息素养。就像多媒体的使用是最常见的教学形式，它能够给学生展示丰富多彩的PPT，还能给学生普及各种知识，提高学生的学习意识，激发学生的学习动力。例如，在《平行四边形和梯形》的教学中，老师就可以结合多媒体来进行展示，让学生在多媒体上学习新知识。还能够让学生结合自己所学过的四边形进行整理，重新认识四边形。在多媒体上学生能够对平行四边形以及梯形有更加深刻的了解，并对它们各自的特点有所掌握。结合本课的学习对长方形、正方形、平行四边形以及梯形有更加深刻的认识。老师还可以在多媒体上进行知识巩固，让学生结合所给信息技进行连线，考验学生的学习成果。在信息技术下，知识的展现形式得到转变，学生的学习动力会得到提升，在数学教学中的参与感也会得到提升。在信息技术教学下，课堂教学效率能够得到明显提升[2]。

2.结合实际生活教学，提升课堂教学效率

数学源于生活，又服务于生活。数学知识与生活的联系十分密切，能够让学生在数学学习的基础上解决生活中的难题，在生活中寻找数学，提高数学的学习能力。老师在以往的教学中，往往忽略了数学与生活的联系，导致学生在学习数学时，数学知识变得空洞，学习欲望就会降低。因此，要想有效提高学生的学习效率就要将生活与数学融合在一起，让学生抓住学习数学的灵感，提升学习数学的。例如，在《三角形》的学习中，老师要让学生在生活中去寻找三角形，捕捉三角形的应用。比如，搭建桥梁的结构、篮球架、电线塔、相机架、长江大桥等等，这些都是三角形。为什么不能用成正方形呢，而一定要用三角形呢。让学生用小棍进行连接，对比平行四边形、正方形、三角形这三者的差异，最终得出结论，三角形的稳定性最好。结合实际生活来开展数学教学，让学生对数学知识有更加全面的理解，促进学生的数学学习能力。老师可以针对学生的学习来进行自主探索，让学生去自主学习三角形的低和高，让三角形知识的学习更加全面，提高学生的探索能力，让学生的数学思维更加灵活。在课上多让学生自主性探究学习，学生的学习能力得到培养，教学效率得到提升[3]。

3.通过合作学习教学，提升课堂教学效率

合作学习能够让学生的主体地位得到凸显，更好的促进学生的知识学习，让整个课堂教学的效率得到提升，让学生的学习意识增强。老师在进行数学教学中，计算教学一直是不容忽视的内容。老师要做到寓教于乐就能够保证学生的知识学习，提高学生的学习动力。例如，在《四则运算》的教学中，老师往往会布置大量课上练习以及课下作业来完善学生的数学计算学习，这种方式让学生对数学知识的学习充满厌恶，打击学生的学习自信。因此，利用合作学习来进行课堂教学，提升计算教学的趣味性，还能让课堂教学效率提高。老师提前准备卡片，将卡片的正反面写上关于四则运算的算式，每个小组需要人手一块，在规定时间内，哪个小组计算的又快又准即为胜利，以此来考验学生的合作意识和计算能力。在这种卡片教学下，学生的学习热情将会得到提升，学习能力也能够得到培养，学习的效率自然就会提升。在课上，要选择用合理的方式进行教学，充分调动学生的学习激情，让学生能够对数学的学习有新的认识，彻底改变枯燥的教学现象，提升教学的良好效果。

4.结束语

综上所述，在新课程背景下提升小学数学课堂教学效率需要从一点一滴开展，这样才能更好的促进学生的数学学习，让学生成为课上的主体，提高学生的学习欲望，加强知识与生活的练习，让每节课的教学都得到保障。老师要以学生为主开展课堂教学，营造自主、活跃、民主的教学课堂，提升课堂加血效率。