小学信息技术课堂创新教学的路径

周文阳

(安徽省亳州市夏侯小学 安徽 亳州 236800)

小学信息技术虽然不是一门主课，但是教师却需要在教学的过程中，积极培养学生对信息技术的一些基本技能的掌握，为以后学习信息技术做奠基，提高学生的学习兴趣和学习能力。要想实现这些，教师就得精心设计准备教学的内容，让学生主动去探索信息技术世界里边的奥秘，来提高学生在具体操作时的操作能力以及操作技巧，促进他们创新思维的发展，提高他们对于学习信息技术的学习效率，最终可以实现推动创新型信息技术教学可以顺利进行。

1.构建问题化情景

问题化情境的构设，不仅能提升学生对课堂知识的探究兴趣，还能明确学生的学习目标，使学生能够有针对性地展开自主学习，有助于培养学生良好的学习习惯，强化其发展能力。同时，以问题为导向，引发学生对课堂活动的探究心理，激发学生的学习兴趣，这对课堂氛围的营造起到促进作用。因此，在信息技术教学活动中，教师应根据教材内容，结合学生的实际学情，灵活构建问题化情境，充分发挥学生的主观能动性，从而达到有效教学的课堂要求。

例如，在“编辑视频素材”的教学中，为了使学生学会播放视频并掌握其视频格式的简单转换方法，对此，我采用导学案的形式，根据学生的认知基础，构建问题化学习情境，预设相应的探究问题，如用Windows Media Player播放视频文件的具体步骤、如何将MPEGAV文件资料进行转换播放、常见的视频格式有哪些等问题，使学生在自主学习的过程中完成对问题的分析和作答，从而达到高效学习的目的。

2.认真设计微课

小学生是比较特殊的一个团体，因为他们的年龄较小，所以当他们学习比较抽象，枯燥的信息技术知识时，就会出现一些开小差的现象，影响课堂纪律，影响课堂的学习效率。所以信息技术教师乃至小学的所有任课老师必须针对学生的这一年龄特点和他们对学习的掌握情况，充分利用自己课程的优势，把微课视频结合学生所要学习的重点内容，学生就可以通过观看视频来探索这节课所要学习的重点内容。

例如，在学习“word”这一节内容时，教师就可以将这节课的主要内容制作成微课，可以去讲解比较重要的一些基本知识，如窗口界面、输入汉字、保存文档等一系列内容。并且微课是有重复播放的功能，所以就避免了有些同学没有掌握就不能再听一遍的现象。重复播放有利于学生对于学习知识的掌握程度的提高，可以提高教学的有效性。信息技术教师用微课开展教学，是一种打破传统教学中，学生听老师讲课的一种被动的听课状态的方法，学生可以在主动观看思考和讨论中来掌握信息技术的知识，这对于促进他们信息技术综合能力的发展以及学习效率的提高是非常有帮助的。

3.创新教学内容

小学生正是处在思维的发展阶段，尚不了解知识学习的意义。应对这种现象，小学信息技术有必要从激发学生的学习兴趣出发，创新教学内容，使得学生接受到趣味性的教学，让学生能够以积极且主动的态度进行信息技术知识的学习，以此为提升学生的信息技术水平奠定良好的基础。

例如，在讲解“汉字输入”这部分知识时，笔者考虑到如果仅仅是单纯地让学生进行打汉字的反复练习，会使得学生觉得这部分的知识枯燥、无趣。于是，便引入了趣味性的教学内容，及趣味游戏。笔者会结合所教学的内容，设计一个名为“输入小能手”的比赛游戏。在讲完这部分的基础知识后，便会引入这个游戏，并为该游戏提供一些奖品。这样，学生的好胜心能够被激发出来，能够以积极且主动的态度参与这个比赛。

4.布置实践性课后作业

实践是检验真理的唯一标准。教师在小学信息技术的教学中要想提升学生的创新能力，应当通过课外实践活动的开展，为提升学生实践能力奠定基础。在传统的教学模式下，教师的课后作业更多的是局限于书面作业，这种作业只能巩固学生的理论知识，难以提升学生的实践能力。因此，现代小学信息技术教师应当打破传统教育模式束缚，给学生布置实践性的课后作业。例如，教师在指导学生学习了信息技术动画之后，在母亲节来临之际，布置学生自己给妈妈设计一个“感恩妈妈”的动画，这样的课后作业，不仅有利于提升学生的实践能力、创新能力，还有助于实施很好的德育教育，达到一举两得的教学效果。

结语

对处在小学阶段的学生而言，信息技术知识的学习十分的重要，能够发展自身的信息素养，更好地解决现实生活中所遇到的与之相关的问题，并更好地应对之后的工作。小学信息技术教师应该关注所教学科所具备的特点，在此基础上，进行教学的革新，让自己的教学能够更为有效，学生更好地学习知识，并获得信息技术水平有效的提升。