民间玩具在幼儿园中的开发利用*

李秋萍

(福建省永春世哲幼儿园 福建 永春 362600)

民间玩具是一种价格低廉且趣味极强的玩具，合理使用民间玩具融入幼儿园的教育能够启发幼儿思维，帮助幼儿进行手脑的同步训练，有助于幼儿的发展。民间玩具进入幼儿园课堂，丰富了孩子们的视野，在一定程度上宣传了中国传统文化。

1.民间玩具

了解民间玩具在幼儿园中的开发利用之前，首先应当了解什么是民间玩具。民间玩具是指中国传统的玩具，中国传统玩具根据其制作工艺的不同又分为不同的种类，其中包含泥塑、面具、糖塑、雕刻、编结、缝制、裱扎、立体插接八种类型。民间玩具是中华民族劳动人民智慧的结晶，同时民间玩具中还包含了极强的艺术性，在民间玩具中都有着中国传统美学的影子，幼儿在使用民间玩具、自己动手制作民间玩具的过程中能够使幼儿对中国文化有全新的认识，从而让幼儿逐渐喜欢上中国传统文化。并且通过民间玩具在幼儿园的开发利用可以使民间玩具得到更大的关注度，让幼儿在享受民间玩具带给自己乐趣的同时也学习到了中国的传统文化。幼儿园在对民间玩具进行开发利用时，具有明显优势，首先民间玩具造价较为低廉，并且可玩性强，成为民间玩具受到幼儿园开发利用的原因之一[1]。其次由于民间玩具兼具室内、室外两种玩耍模式，所以更贴合幼儿园课堂教学模式。同时民间玩具还具备浓郁的民族色彩，有着丰富的文化底蕴，现如今我国幼儿受西方文化影响较大，我国传统文化地位受到了一定的冲击，针对这种情况幼儿园适时的引进一部分民间玩具，能够有效地宣扬我国优秀传统文化。并且幼儿园通过引入民间玩具还能够大大降低幼儿园的玩具成本投入，并且民间玩具中包含的趣味性益智性内容也能够帮助幼儿更好地开发智力，是一种经济实惠性价比非常高的玩具。

2.幼儿园开发利用

民间玩具在幼儿园中的开发利用是幼儿园教学中的一项新的研究课题，相关教育工作者应当利用民间玩具在幼儿园中的开发利用进行幼儿的教育开发工作，下面将针民间玩具在幼儿园中的开发利用进行相关探究。

2.1 玩具选择。通过民间玩具分类可以得知，我国民间玩具种类齐全，并且制作玩具的载体各不相同，民间玩具在幼儿园开发利用过程中，相关教育工作者应当根据上课地点的不同选择不同的民间玩具，对幼儿间性教育，例如在室内进行活动的过程中，由于室内空间过于狭窄，幼儿学生不能够进行大量的活动，针对这种情况幼儿园教师应当选择泥塑、面具、雕刻等民间玩具进行教学，现在幼儿园在玩具在民间玩具选择中，多选择泥塑玩具，通过泥塑可以培养幼儿的动手能力，从而带动幼儿大脑的发育，并且通过泥塑玩具还能够让幼儿发挥自己的创造想象能力，有助于启发幼儿思维。通过制作精美的泥塑手工艺品，能够提高幼儿的艺术想象能力，提高幼儿对于艺术的理解，是一种使用十分广泛的玩具之一[2]。幼儿教学不仅局限于课堂，现在许多幼儿园教学还提倡进行户外教学，在进行户外教学的过程中，幼儿园可以适当选择一些裱扎玩具，在裱扎玩具中最具代表性的玩具，就是风筝，风筝是最古老的民间玩具之一，通过方风筝可以让幼儿进行适当的运动，并且风筝的制作极其简便，幼儿园教师可以在课堂中指导幼儿进行风筝的制作，在风筝制作的过程中，幼儿还可以在风筝纸上画出自己喜欢的图案，既提高了幼儿的动手制作能力，又提高了幼儿的绘画能力。通过幼儿园课堂中对民间玩具的选择，可以提高幼儿园教学质量，提高幼儿动手能力，启发幼儿思维。

2.2 益智玩具应用。我国有许多益智类民间玩具，如大家熟知的七巧板、华容道等，幼儿园在民间玩具开发利用的过程中，应当注重引进一批民间益智玩具供幼儿玩耍，有研究表明益智玩具能够提高幼儿的抽象思维能力，并且对于幼儿的语言表达能力，色彩分辨能力都有着极大的促进作用。教师在对幼儿进行益智玩具指导的过程中，应当向幼儿简述益智玩具的规则，让幼儿自己动手解开益智玩具中的所有奥秘，达到提高幼儿的智力水平，促进幼儿的大脑发育的功能。在进行益智玩具教学的过程中，教师还应当向学生简述益智玩具产生的来历，帮助幼儿扩充传统知识，例如教师在讲解华容道这款民间益智玩具时，就可以向幼儿简述华容道的来历，阐释曹操与关羽之间的关系，扩充幼儿知识储备，使幼儿具备一定的历史知识[3]。通过一种寓教于乐的形式对幼儿进行教育，是一种十分有效的幼儿教育手段。在进行益智玩具选择过程中，相关负责人员还应当选择体积较大的民间益智玩具供幼儿玩耍，防止幼儿将玩具吞入口中发生窒息等安全事故。

3.结束语

通过民间玩具的种类叙述可以得知，我国民间玩具种类众多，且具有丰富的民族色彩与中华民族传统智慧，幼儿园对民间玩具加以开发利用，能够有效地提高幼儿的动手能力，并且还能够帮助幼儿进行一定的户外活动，通过益智玩具的开发与利用能够帮助幼儿开发智力，促进幼儿大脑发育，提高幼儿的智力水平。在玩具购进的过程中相关人员应当注重考虑民间玩具的安全性，防止幼儿吞食玩具，防止有毒有害材料进入幼儿园威胁幼儿的身体健康。