幼儿园家园共育工作之我见

陈亚茹

(江苏省昆山市玉山镇北珊湾幼儿园 江苏 昆山 215300)

幼儿教育是每个人接受教育的重要基础，通过幼儿教育可以让幼儿掌握科学的知识，学会与他人和谐相处。幼儿园教育可以对幼儿的习惯、性格等产生直接的影响，在对幼儿教育的过程中只有让家长参与教育，为幼儿创造良好的家庭教育环境，使幼儿教育与家庭教育合理衔接，才能让幼儿在家庭和幼儿园中保持一致。

1.转变家园合作共育观念

家园合作共育这一理念这些年逐渐被人们所重视，这一点在近些年来所出台的法律法规亦有所体现，但很明显目前仍有一些家长，思想没有及时的转变过来。在家园合作共育的过程当中，幼儿教师扮演着极为重要的角色，是幼儿教师家园合作共同教育能否成功的关键所在，这就要求幼儿园教师必须有积极参与投身到这项教育工作当中的意识，主动去学习相关的文献与知识，了解相关的法律法规。家长是幼儿成长过程中不可缺少的关键性人物，他们对幼儿教育的成败有着至关重要的影响，在幼儿教育中家长并不仅仅只是孩子的家长，他们还有着其他的很重要的身份，如学习者、消费者、教育者、支持者等等，因此除了幼儿教师外，家长教育观念的及时转变同样是极为重要。家长转变观念后，可以更好地配合教师做好幼儿教育工作，使教育工作可以取得更加良好的成绩，使种种教育工作可以起到事半功倍的效果。

2.激发家长参与热情

为加强教师与家庭在幼儿教育工作中的沟通与配合，营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络，增加儿园工作管理的透明度，可以鼓励家长利用自己的工作优势和特长参与到教育教学中，激发家长参与其中的热情。比如可以组织“我的妈妈本领大”、“了不起的爸爸”等家长进课堂的活动，组建“爷爷奶奶安全保卫队”“护花小分队”定期巡视幼儿园的安全隐患以及疏通每天的接送通道，为孩子们的安全保驾护航。开展家长助教活动，家长变成老师，备课、上课、组织幼儿活动，在活动中感受幼儿的成长，在活动中体验教育的重要性。同时还可以多举办温馨的亲自子动，吸引家长参与其中，如亲子同歌会、亲子童话剧、亲子画卷、亲子水枪战、大型义卖等丰富的活动，让家长参与组织、分工布局、场地布置、宣传推广、器械准备、组织活动、资料影像等，让活动来源于家长、服务于家长，同时也满足了家长参与管理、深入了解、优化陪伴的新时代要求。

3.组织活动加强交流

幼儿园应组织各种活动，加强家长、幼儿和教师之间的交流。目前看来，三者之间、两两之间的沟通都存在着一定的不足。幼儿和教师之间每天相处时间最长，一般来说较为信任，但是也存在着一部分教师由于自身教育方式有问题，和幼儿之间关系不理想的情况。也有个别幼儿由于个人成长中某些方面的欠缺，存在一定的性格缺陷，这为教师和幼儿之间和谐关系的建立带来了一定的负面影响。某些家长由于工作忙碌或其他原因，对幼儿的陪伴时间极少，与之交流和沟通频率较低，双方之间关系极为不和谐。教师和家长两方成年人之间的关系就更为复杂了。在这种情况下，幼儿园应开展相关的活动，尽可能为三者之间的交流提供机会。这不仅是丰富校园文化的重要途径，也是家庭教育和学校教育积极配合，共同为学生成长保驾护航的基础。

例如，幼儿园应定期召开家长会，为家长介绍学校的餐饮情况、日常活动流程以及教师的教学安排，促进家长对幼儿在幼儿园学习、生活情况的了解，为家长积极配合幼儿园开展工作做好保障。在召开家长会时，不能仅由教师进行介绍，家长也应对教师教学中的不足提出建议，对自身家庭教育情况进行介绍，树立配合幼儿园工作的观念。同时对于配合的具体措施，家长还可和教师交流，尽量保障家庭教育的有效性。此外，幼儿园还可以开展由家长和幼儿共同参与的亲子活动。在开展时，考虑到家长的实际情况，以及场地等因素，幼儿园可开展亲子运动会，通过亲子接力赛、绑脚竞走等项目，增强家长和幼儿之间的亲密关系。在活动的设置上，幼儿园应注重亲子之间的互动和配合，可每月选取一天作为家长开放日，让家长扮演幼儿同学的角色，与幼儿一起吃饭，共同上课和参与课余活动;也可以让有特长(如折纸、唱歌、跳舞等)的家长扮演教师的角色。通过这样的方式，家长能对孩子在幼儿园的生活进行一定的了解，为三者之间和谐关系的建立打下基础。

结语

总之，家园共育教学在促进幼儿健康发展方面发挥的作用是有目共睹的。幼师也应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究开展和实施家园共育教学的有效方法和策略，为幼儿提供良好的成长空间，在亲密的亲子互动氛围中实现幼儿的全面、健康发展。