论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用

丁 丽

(宁夏银川市永宁县第二幼儿园 宁夏 永宁 750100)

1.少数民族地区之中幼儿园民间游戏开发和利用其间暴露出来的问题

1.1 其中存在的问题。

首先，一些少数民族地区长时间以来一直都在努力推进现代化进程，但是却缺少对民族自身传统民间游戏价值的认知，而且也不重视民间游戏的开发利用。就笔者所知，很多教师都是结合教材来对游戏进行组织，这些教师又有很多不了解自身民族的民间游戏。甚至还有个别教师错误的以为，根本不用在日常教学里面引入本土文化，就能改善本地贫穷落后的情况。教师存有这种观念的话，必然会造成一味追求现代化的过程之中本土文化逐渐被舍弃。另外，一些家长看待民间游戏的时候也或多或少存有一些偏见。望子成龙的心态之下造成很多家长只是盲目的盼望孩子们可以走出大山，进而过度热衷培养孩子们的特长，让孩子们到各种特长方面的训练班之中进行学习。这种偏颇的价值取向造成很多民族民间游戏走到了濒临失传的境地。

其次，在一些少数民族之中主要是从三个切入点开展传统教育：风俗习惯、生产教育以及军事教育。笔者发现一些幼儿园教育开展期间，选择的游戏在内容上与当地文化和民族传统并不适宜，和现代文明在成果上也有分离的问题。很多幼儿园应用的游戏之中都很难找出少数民族传统文化存在的痕迹，没有展现民族性和地方性的问题也造成了很多少数民族地区幼儿园教育开展期间和本民族文化生活的现实之间渐行渐远。

1.2 出现问题的原因。

首先一个问题是教育基础的薄弱，很多少数民族地区受限于发展较慢，由此引发政府对幼儿教育的支持力度出现很大不足。很多幼儿园里面甚至连教室也不过几间而已，这样也就难以完善活动设施。一些幼儿园里面的桌椅板凳甚至是幼儿家长从家里拿来。很多农村小学里面也存在学前班都没有的问题，幼儿学前阶段的教学也都是在小学的学前班完成的。

其次便是教育理念落后的问题，少数民族的幼儿文化教育本身需要呈现出一定的本土性和多元性特点，既需要对文化的本土性进行考虑，也要对文化传承给予充分的重视。另外还要考虑到当前时代的发展需要幼儿具有怎样的素质。让教育活动内容里面既蕴含的传统民族文化特色，又囊括了一定的时代气息。但是这些要求却在大多数少数民族幼儿教育中难以实现。

最后一点在于师资队伍的素质有所不足。很多少数民族地区幼儿教师大都没有接受过正规的学前教育培训，而且在实际工作之后也缺乏继续接受教育的机会，也没有机会获取到持续专业发展。这种情况之下必然会对少数民族幼儿教育事业的发展带来较为不利的影响。

2.如何在少数民族地区幼儿园之中开发和利用民间游戏

2.1 提升认识，对教育观念予以更新。在学前教育方面，少数民族地区的教育部门和政府需要重视起对于民间游戏的开展，适度的强化为幼儿园办校和完善设施资金的投入力度。特别是在思想层面，需要及时的发现和纠正教师们在民间游戏观念方面出现的错误。

2.2 对民间游戏环境予以创设。要想充分的开发和利用好少数民族地区的幼儿园民间游戏资源，一定要联动起相关的教育机构和幼儿园办校主体，一起创设起幼儿园办校所需的必要的条件。其中包括了游戏时间的设置，游戏场地的选择以及游戏玩具的选取。也可以在美工区适当增加一些编织和剪纸等方面的材料，耐心的发掘一些能够应用到幼儿教育工作开展的美工活动。这样能够十分有效的激励起幼儿们大胆创新和实践的勇气。

2.3 在民间游戏之中彰显出民族性和地方性。一些传统和经典的民间游戏大都蕴含了一定的民族特色与地方特色。如果民族和地区之间存在差异的话，其中反映出来的地方文化和民族传统文化也都存在差异。幼儿园在对民间游戏开展期间需要尽可能展现出对文化自愿的开发利用，将民间游戏所具有的地方性和民族性尽可能展现出来。

2.4 重视民间游戏的继承和创新。在当前文化教育具有一定的多元化背景，少数民族地区之中的幼儿教育既需要对本民族传统文化之中的精髓予以继承，有需要重视对一些其他民族现代化先进理念的吸收。切忌固步自封，只有这样才能让民族传统文化具有更为鲜活的活力，不断被发扬光大。同时，学前教育教师还要重视对民间游戏的创新，让内容更加充盈，满足幼儿成长和学前教育事业发展的需求。

3.结束语

笔者在本文简要分析了少数民族地区幼儿园民间游戏开发和利用期间暴露的问题和问题出现的原因，并且提出了几点少数民族地区幼儿园民间游戏开发和利用的方法，希望能为阅读本文的教育界同仁提供一些经验层面参考。