提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析

鹿巨荣

(安徽省淮南市田家庵区第十六小学 安徽 淮南 232001)

欣赏课程是小学音乐课堂当中的重要环节，更是培养学生对于音乐独特感知和审美情操的关键步骤，在开展小学音乐欣赏课程的时候，通过音乐节奏的带动以及音乐曲目的播放，更有利于激发学生的参与兴趣，对于小学阶段的学生来说，可以培养他们对于音乐这门艺术的独特感受能力，为他们未来几十年的学习与发展提供更多的可能。

1.构建氛围和谐的欣赏课程，培养学生的想象力

利用音乐当中的歌词故事背景讲解以及伴奏声乐带的播放，一下子将学生们拉入到了音乐曲目的情境当中，还原了作者所创设的音乐情境和环境，使得学生的想象力和共情感持续增强，这是当前对于小学音乐教师的普遍性要求。

想象力之所以弥足珍贵，就在于想象力并不受到外部条件的束缚和约束缚，而想要在小学音乐的鉴赏课堂当中培养学生们的想象力的话，教师就需要为学生的想象力插上理想的翅膀。为他们的想象力腾飞，提供更加宽松的课堂氛围和课堂环境，这样才能够使得学生的想象力进一步提升，在全新的教学理念和教育改革影响之下，教师需要采取多多鼓励的教学手段，引导学生说出自己的切实想法，并鼓励学生在小组探究的过程中完成对同一音乐曲目欣赏以后的不同想法诉说，不论学生说出怎样的话语，无论学生提出了怎样的意见，教师都需要提出鼓励性的话语来拉近师生之间的关系，使得课堂氛围变得更加愉悦起来，也减少教师对于学生的控制以及学生对于书本的盲目依赖。

在这方面教师所选择的曲目可以是一些单纯的伴奏，不加任何的歌词内容，这样使得学生直接对伴奏带和音乐进行欣赏，使他们能够在倾听的过程中激发自己的想象力，说出自己对于这首音乐的最真实和最直观的理解，举例来说在学习湘教版小学五年级下册的音乐课本知识的时候，其中音乐欣赏的曲目就包括了《土耳其进行曲》。对于这样一首经典的钢琴曲目，教师可以直接通过歌曲原声带的播放，让孩子们在反复的倾听过程当中去欣赏想象这首歌曲到底是在说什么东西。有的小朋友会说，这首歌曲非常欢快，像是一群小朋友在玩耍和跳舞;还有的小朋友会说，这首歌曲中穿插着高昂和低沉的两种音乐风格，就像是自己和爸爸妈妈一样。

2.突出主体地位，提高欣赏能力

在传统的音乐欣赏教学中，教师在让学生欣赏音乐时，只是给他们播放音乐，让他们进行听的活动。在被动欣赏音乐的过程中，学生的学习兴趣不高，他们的欣赏能力很难得到提高。随着素质教育的进行，在小学音乐欣赏教学中，教师要坚持以学生为主体的教学模式，让学生在主动学习中掌握音乐知识，在认真聆听中提高欣赏能力。

在欣赏音乐时，教师要给学生充足的时间和空间，让他们在聆听音乐时体会到音乐欣赏的乐趣，通过欣赏音乐感受到音乐的节奏美、意境美。在学生为主体的音乐欣赏课堂上，教师先让学生自主欣赏音乐，使他们通过认真聆听和思考获得对音乐的独特感受。当学生对欣赏的音乐有了自己的初步认识后，教师可以让学生说一说自己对音乐的理解。通过收集学生的反馈信息，教师在此基础上再组织学生进行音乐的赏析，分析音乐的节奏和旋律，感受音乐的韵律美。在教师的组织和引导下，学生的音乐欣赏能力得到了进一步的提高，促进了音乐欣赏教学的深入进行。

3.通过多方面的练习引导学生欣赏音乐

在引导学生进行音乐的欣赏时，音乐教师不仅需要激发学生音乐学习的兴趣，还要教会学生如何更好的进行音乐的欣赏，用音乐代替文字抒发内心深处的感受，从而能够提高学生的音乐鉴赏的能力。教师可以通过“听、说、画”的联系帮助学生更好地学习音乐，从而推动学生对于音乐的把握程度，可以让学生闭眼感受不同乐器发出的声音，也可以让学生在运动的过程中听音乐，当学生听完以后将自身的感受综合教师以及不同学生表达的感受表达出来，还可以将自己听到音乐后的感受、想象到的画面画出来。因为学生年龄过小，对于一些专业的音乐词汇可能无法更好地理解，但是熟能生巧，经过多次训练，学生会在日后的音乐学习中更好的掌握音乐词汇以及语言组织能力，教师要及时对于勇敢表达自身的想法的学生进行鼓励，更好的提升学生的自信心，促进学生对于音乐的学习永远保持热情。

随着时代的发展以及教育行业的不断发展完善，家长以及学校在重视学生成绩的同时，也将很多的关注点放在学生的素质培养上。音乐教育是学生在进行教育中的重要组成部分，对于音乐的学习能够更好的引导学生进行欣赏，提高学生的鉴赏能力，这需要音乐教师及时改变以往的教学方式方法，让学生在音乐的学习中感受导快乐，激发学生欣赏音乐的兴趣，多加练习，能够更好的提高学生音乐素养能力以及自身的音乐素质，从而提高学生的音乐欣赏能力。