简述游戏教学法在小学体育教学中的运用

刘 成

(内蒙古乌审旗嘎鲁图学校 内蒙古 乌审旗 017300)

引言

对于体育教学而言，早期教师在授课的时候，总是直接安排学生们进行练习。由于各个学生的水平差异明显，很容易导致部分学生无法融入到课堂之中，产生反感情绪。为此，教师就可以应用游戏教学的方式，激发学生兴趣，以此提高教学质量。

1.创新教学模式

1.1 基本概念分析。对于游戏教学法来说，其中最大的核心就是游戏的具体选择以及应用。在小学体育教学过程中，游戏的选择并非随机。所以，教师就需要提前进行游戏积累，了解各个游戏的基本特色、运用规则、优势、缺陷以及适合的年龄段。之后在思考与其有所联系的有效活动。同时，针对一些较为陈旧的游戏方式，还要对其进行创新。毕竟一些年代过老的游戏，有可能无法激发学生们的兴趣。只有当游戏内容和学生们的个人喜好保持一致，才能确保教学活动顺利展开[1]。

1.2 具体案例分析。例如，在进行“跳绳练习”的过程中，如果单纯让学生自主练习，整个活动就会变得极为枯燥。为此，教师就可以将该运动和接力赛整合在一起，将全班学生分成多个小组，每个小组一个跳绳，学生们逐一排好队，绕着固定线路，不断跳，在返回原点后，由第二个学生接着跳，在全部跳完之后，便视为胜利。由于学生们渴望为团队争取胜利，因此就会一直保持着全神贯注的状态，尽情展现自我。长此以往，学生们的合作意识就会得到增强。

2.合理创设情境

2.1 基本概念分析。为了能够让学生有效投入到游戏活动之中，教师就需要尝试进行情境创设，增加趣味性，促使学生们能够有效融入进来，按照规定的要求，逐步完成学习任务，不断提升个人水平。

2.2 具体案例分析。例如，在进行体育教学的过程中，教师就可以开展“青蛙过河”的游戏，告诉学生们，大家每一个人需要扮演一只青蛙，跳到河对岸，去购买自己的新房子，哪只青蛙率先到达，就能够返回自己的家。为了帮助学生提高基本技能，教师需要对学生有效引导，并将这些特点全部融入到游戏活动中。如此一来，整个活动就会变得极为有趣，促使学生们的积极性得到激发。

3.在各个环节中渗透

3.1 基本概念分析。小学生普遍爱玩，尤其是喜欢玩游戏。因此，体育教师在授课的时候，几乎每一个环节都可以渗透游戏。为了保证整体质量，游戏设计应当和本堂课程的目标有所联系[2]。

3.2 具体案例分析。例如，在教学的导入阶段，教师就可以通过“钻山洞”、“传球触人”、“健美操”以及“螺旋形跑”的方式，让学生们投入到热身活动之中。依靠这类游戏的形式，让其完成热身工作，同时还能完成关节活动机构，而且极为有趣，学生们非常喜欢。又如，在新课教学的时候，教师也能尝试将教学内容融入进来。同样，在进行“青蛙过河”游戏的时候，教师又能试着融入“双脚跳”游戏。由此看出，在融入了游戏活动之后，整个运动就会变得极为有趣，对学生积极性的激发能够起到非常好的效果。

4.依靠游戏开展德育工作

4.1 基本概念分析。在体育教学的时候，除了需要不断能提升学生的综合素养，还要对其核心素养予以培养。由于很多体育项目都需要多个人一同完成，因此依靠游戏的方式，能够有效增强学生的合作意识，激发潜在的集体荣誉感。

4.2 具体案例分析。例如，在进行“接力跑”运动项目教学时，教师就可以尝试对原有项目进行一定的调整，在场地中设置一些小型障碍物，学生们需要在跑步过程中绕开这些障碍物。之后，将全班学生分成四个小组，按照身高和男女比例，确保每一个队伍的整体实力较为接近，没有显著差异。每一轮，会有两支队伍进行比赛，最后综合表现最佳的团队视为胜利。其中，比赛胜利的团队金辉获得由教师颁发的奖章，而失败的团队需要做50个俯卧撑进行惩罚。由于每个队伍的学生都希望能够获胜，因此在比赛时，自然会倾尽全力，尽情展现自我，继而逐步明白了团队精神的意义所在[3]。

5.结束语

综上所述，小学生对游戏普遍非常感兴趣，在进行体育教学的时候，通过将游戏活动引入进来，就能有效激发学生们的积极性，满足其自身的认真特点。长此以往，课堂教学的整体效率便会得到大幅度提升，学生们逐步成为课堂的主人，认真完成各类教学任务，进而使得自身综合能力得到全面增强。