王德成
(辽宁省阜新市第一职专 辽宁 阜新 123000)
1.1 后进生的概念。后进生一般是指在班级中那些学习成绩不理想或偏低的学生。共同特征是:学习目的不明确,学习兴趣不持久,特别是缺乏学习兴趣,道德认识模糊,分不清是非等。表现出心理特征:意志薄弱、自卑、自暴自弃、不听教诲、我行我素,出现逆反行为,对待后进生,我们要对他进行解剖,了解其本质,然后再对症下药。
1.2 我们接触的后进生,多数是职业中专的学生,有些不是智力低下,由于家庭的原因,社会的一些不良因素,造成他们学习成绩低下,养成了一些坏的习惯,相反,他们非常聪明,在某一方面还有一定的积极因素,我们要取之专长,补其短板。
2.1 改变教育评价环境,转换后进生的评判标准,是转化后进生的前提。要针对每个后进生,要对症下药,开据良方,给予尊重,因此,要转化后进生的前提就是:优化后进生的校内外教育评价环境,转化对后进生的歧视和偏见,尊重、信任他们,唤醒他们心中早已麻木的自尊,把自尊还给他们。
第一,转变对后进生的评判标准,突出其优势,在某一方面强化突出,激发他们内在的浅能,敢于进取,敢于挑战自己,老师给予一定鼓励,哪怕第一次失败,我们就有第二次成功,如果没有第一次,我们永远也不会有第二次。有了点点进步,就必须鼓励,让他们有自信心,这样师生关系还能够和谐发展,对老师也多了一份感情。
第二,优化校外教育评价环境。校外教育评价环境包括家庭、社会等场所。“5+2并不等于7”,意思是说校外正面教育五天不如社会上两天的不良影响大。后进生的转化,不能单一的依赖班主任身上,家长必须共同配合,来到职专的学生,或多或少都存在着一些缺点和恶习,在他们心里已经根深蒂固,一时很难扭转,在家里,天天听家长的絮叨,也存在着逆反心理,但是家长也是孩子的舵手,也是孩子的避风港,有些事情还得听家长的决定。老师要经常家访,了解孩子的家庭环境,和家长共同合力,共同制定方案。也可以把好的家长请进班级,做一次报告,介绍一些经验。另外,也可以请一些社会名师,给家长和学生一起做报告,以身试法,更能达到事半功倍的效果。
2.2 创造自我表现机会,比如开一次主题班会,让后进生主持,让一些优秀的学生做后备辅导,帮助他们设计,内容的填充,形式的编排,最后让后进生上台主持,他们学习不一定好,但是有的学生有一定的语言表达能力,在整个的班会当中,也可以请一些家长坐在后面听,完成以后,老师要找一些学生做点评,最后老师也要点评,首先认可学生的能力和突出表现,这里也要说一些不足,这样既鼓励了学生,又给了他们更好的上进空间,学生们也信心十足,但是有了这次的成功,体验到了我能行的成功滋味,从而从自卑中走了出来。
第一、后进行,在班级里,老师不能看不见,不闻不问,听之任之,给他们安排一定的任务,例如:课代表,帮老师收收作业,管理一下学生,记一下名单,这样一来,让他们感受自己的存在价值,也同时消除了他们内心的自卑,但是老师要很好的去帮扶,指导,前几次要教会他们做,后来才让他们自己去做,慢慢的让他去教别的学生去做。在班集体中认识到自身的价值。
第二,也可以实行班长轮流制。每周安排一名学生做班长,管理班级事务,设计管理方案,分析班级扣分原因,找出解决扣分的办法,并且实施,这样一来,后进生挖掘了自己的潜能,展示了自己的个性,发挥了自己的特长,相反,班级扣分也得以控制,身为班长,也让自己修正了形象,改掉了坏的习惯,提高了自我约束力,增强了上进心,在某些方面也起到了表率作用。第三,除了招开主题班会以外,还开展各式各样的班级活动,比如书法比赛,歌唱比赛,乐器演奏等等,都是能够发挥后进生的特长,让他们体验成功的乐趣。第四,老师也可以特意设计一些活动,有些后进生,内心闭锁,不爱说话,不喜欢交流,以自我为中心,独来独往。这样可以设计一些游戏,让他参与其中,让他感觉我行,我能行的心里休验。最后自我肯定。总之,让后进生进步,就得对症下药,开具良方,让他们在活动中抛弃自卑,增强自信,最后得以全方面提高。
2.3 要成绩提高,学习方法很重要,教师要有安排,有检查,有点评,确定很好的学习方法,才会有事半功倍的效果。
安排学习好的同学来辅助后进生,做好温故知新,做好提前预习,让他们了解这节课,我们要做什么,解决什么问题,在课堂上要认真听讲,精力集中,课后要很好的去交流,谈体会,说经验。
职业中专的学生,操作性动手能力强,例如,平面设计课,有些做的好,做得快的学生,可以帮助指导不会的同学,这样既帮助了不会的同学,自己也有一个教的机会,也同时得到了提高,老师只做指导,点评,这样,后进生很容易记住内容,重点,难点。
最后老师要把一些后进生做的作业,拿出来点评,增加了他们的自信心,也为下一节课做了铺垫。
上述对后进生的方法只是一部分,我们可经综合的进行,可以给他们开疗程药,一个月,一学期,一学年,只要点滴,才能石穿,在思想上,学习上,活动上,同管齐下,我相信一定会根治后进生的转化。