浅谈提升高中学生学习物理兴趣的策略

祁星月

(江苏省苏州市张家港沙洲中学 江苏 苏州 215000)

作为一名高中物理教师，笔者知道学生对于物理学习的苦恼和无奈，枯燥乏味的知识点和不理想的成绩，挫败了学生对物理的学习兴趣。兴趣能够有效得带领学生步入知识的殿堂，兴趣浓郁就会使得学生学习效率事半功倍，会让学生发挥学习的主动性，积极参与物理学习，进一步提高学生的综合素养。

1.采用现代化教学手段，营造多元课堂

科技飞速发展，教学手段也要跟上时代潮流，所以充分应用现代化教学手段、营造多元化课堂对于物理教学起到促进作用。互联网+的时代，现代教学手段在物理课的表现为声音、图片、动画、视频等，这样的课堂可以充分调动学生的视觉和听觉感受，更加形象的理解、分析知识点，强化对知识点的记忆。比如在《机械波》这章节的内容时，由于学生对机械波比较生疏，难以理解机械波的特征，教师可以借助多媒体动画将机械波的形成和传播、机械波传播的独立性、机械波的叠加原理等晦涩难懂的知识点生动的展示给学生，帮助他们理解掌握、消化吸收，将课堂时间有效得利用起来。相比较于只有板书和讲义的课堂，学生对于现代化课堂的接受度是很高的，所以教育者要充分利用时代发展的优势。

2.完善教学策略，营造兴趣课堂

课堂是语言和行为的艺术，要有声有色，极大程度的感染学生。物理老师需要有多变的教学风格，善于运用俏皮的语言和生动肢体行为吸引学生注意，用幽默风趣的故事感染学生，带动课堂的节奏有条不紊的进行。当然也要注意语言和科学性的结合，不能天马行空。在《电磁波的发射和接收》这一章节中，学生对于各阶段的物理名词还是比较陌生的。我们可以类比生活的货车装货、卸货来来理解，也可以用谐音方便学生记忆。因此课堂不需要学生以个体形式存在，教育者可以将学生分成几组，抛出问题，让学生共同讨论得出结论，这样不仅可以活跃课堂，还引导学生合作探究的精神，激发学生创新能力、求知欲望和不服输的态度，也让学生获得更多的成就感，进一步清晰的掌握知识。

3.遵循实验，鼓励争做“发明家”

物理学科是一门自然学科，所有的物理都需要以实验为依据，这样学生才能真正的掌握知识。因此，物理实验也是提升学生学习物理兴趣的一个重要渠道[2]。枯燥的高中生活，学生面对的都是书本知识，偶尔几节物理实验探究课让天性好动的学生非常愿意参与进来，甚至课堂上的小实验也可以让他们兴奋半天。比如让学生自己寻找、完成身边的圆周运动。让学生按照书本上的提示自己动手发现单缝衍射实验的现象。让学生自己感受表面张力的现象等等。

教育者要充分利用学校的资源，带学生进入实验室做一些简单的实验，在做实验的过程中让学生体会实验过程中数据处理的不容易、实验结果获得的艰辛，也加深学生对重要知识点的掌握，比如让学生做探究小车加速度的实验，掌握打点计时器使用的同时还可以解决加速度等物理问题，一举多得。比如《传感器》这一章节，可以让学生自己争做“发明家”，自己设计电路、动手制作火警警报器等。简单的实验方式，不仅可以锻炼学生动手能力、观察能力，还可以锻炼学生透过现象看本质，激发学习兴趣、掌握好物理知识的能力。

4.理论联系实际，走进生活发现物理

物理与生活息息相关，许多物理规律都源于生活。因此，教育者可以将高中物理与生活实际联系在一起，利用生活来丰富学识。对于高中生来说，他们早就积累了一定的生活经验，教育者应该在教学过程中重视并利用好这一规律。比如在《自由落体运动》这一章节中，让学生先说出同一高度质量大的先落地还是质量小的先落地，再将他们的想法和生活实际，以及物理知识做比较。让他们知道什么叫自由落体运动，它的运动条件和特点是什么。生活和物理的结合使得学生有兴趣了解物理的本质。《惯性》内容中，提问学生：坐公交的时候，司机突然踩刹车、突然启动，那么乘客的身体是前倾还是后倾呢？教育者可以让学生在生活中去体验然后根据物理知识点来推论现象发生的原因。《圆周运动》这一章节描述各物理量时，可以直接将自行车“骑”进课堂，让学生寻找圆周运动、描述圆周运动的物理量等等。

5.快乐学习氛围，有效进行赏识教育

教育家赫伯特·斯宾塞[1]认为：“快乐教育就是使学生在学习过程中，从精神上感受到满足和快乐，即便无人督促，他们依然可以自学不辍。”营造轻松地学习氛围，帮助学生减轻身心压力，从而激发学习的动力，学的自然也轻松，促进学生各个方面的发展。

孔子在《论语.雍也》中[1]表示:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这个观点的内涵就是只有“教”与“乐”相互渗透，才能实现真正教育的目的。想让学生学的快乐，就少不了赞美与表扬的赏识教育[2]，教育者要在教学过程中善于发现学生的闪光点，及时的加以表扬；有问题的地方及时指出，启发性的教育直到解决，帮助学生树立信心、引发兴趣。

结束语

时代飞速发展，在未来的高中物理教学中，更多元的课堂模式和更丰富的教学手段需要不停地创新，更先进的教学设备也需要我们教育者随时掌握，因此教育者要全方位的激发学生学习物理的浓郁兴趣，推动高中物理教学更高效地发展，促使学生综合素养的不断提升。