立德树人建构小学数学高效课堂的探索

应伟燕

(浙江省台州市仙居县横溪镇实验小学 浙江 台州 317312)

立德树人是教育的根本宗旨，我们要抓准时机，找准定位让立德树人的教育宗旨贯穿小学生的整个学习过程。小学数学作为学生小学的一个基础性科目是必定要遵循立德树人的教育宗旨的。而遵循立德树人的教育宗旨，可以提升学生的自主学习能力，帮助学生打造一个高效课堂。校方应该重视对老师立德树人观念的建立，让老师意识到立德树人的关键性意义，让老师学会立德树人，通过立德树人，构建小学数学高效课堂。

1.立德树人构建小学数学高效课堂的意义

首先，立德树人，构建小学数学高效课堂对于小学生来说是一件十分有意义的事情。立德树人的理念可以帮助学生更清楚地意识到自主学习的重要性，就学习效果而言，学生学会自主学习后，定能远超于被动式学习，所以贯穿立德树人的教育理念有助于学生学会自主学习，提升学习成绩。其次，当学生学会自主学习，老师的工作压力也会随之减轻，老师可以把空闲出来的多数时间用于改善学生的教学方式，对已经教过的知识点加以补充延伸，以及研究如何帮助学生更好地获取知识，打造一个更好的立德树人的德育素质教育策略。

2.立德树人构建小学数学高效课堂的策略

2.1 增强学生主体意识，提高学生主体地位。传统意义上的教育都是老师高高在上，在讲台上一位的传授学生知识。在教学过程中学生只是机械地根据老师的讲解进行记忆，很难达到记忆效果并难以进行应用。在小学数学这一科目中，需要学生及时地理解老师所讲述题目的意义以及公式的概念。这就需要学生主动思考，积极参与、发言，主动理解、内化所学的知识点。所以我们想要提升学生的学习成绩，就要本着立德树人的教育宗旨，增强学生主体意识。

例如:在学习小学人教版数学五年级上册小数除法这一知识点时，首先，小学数学老师要准备好自己的教案，教案中准备好充足的教学练习题。老师讲到小数除法这一章时，讲完知识点一定要跟上随堂练习。老师可以根据随堂练习的结果对掌握较差的学生进行提问，增加学生与老师之间的互动并且找出他们不会的点。教师可以根据大部分学生的问题进行再次出题，然后把题目写上黑板，让学生当堂运算。这样一旦学生做会题目，就可以增强学生的自信心，如果学生做错也没关系，老师可以更准确地帮助学生找出错误原因。

2.2 结合实际问题激发学生学习兴趣。我们要在教学的过程中调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，这样才能更快地让学生学会进入自主学习状态。所以老师应该着眼于激发学生的学习兴趣。

例如:结合实际生活中发生的问题去学习六年级人教版上册小学数学中上行与统计这一知识点。老师应该在备课时想好如何通过扇形统计，结合实际问题来调动学生学习兴趣。老师可以把班里的学生分为两类，一类是有两块橡皮上的，一类是只有两块及两块以下橡皮的。用一个圆表示把整个班级学生的总数，然后根据拥有两块以上橡皮的人数的比例在整个圆上画出一个扇形。这样潜移默化地让学生在生活情境中掌握知识点，可以极大程度地提升学生的参与程度，激发学生的学习兴趣。而学生会把这些从生活中学到的数学知识再次运用到生活中，又激励了学生在生活中对于数学问题进行发问。

2.3 小组协作互帮互助。传统意义上的学生可能不是很愿意及时的向老师反映自己的学习情况，这样不仅耽误学生去理解知识点，也会影响接下来的学习进程。老师可以通过学生之间互帮互助的这种模式让学生们学会请教同学，做到小问题，同学之间互相帮助，大问题老师在班里统一讲解。

例如:我们在学习整式的加减这一章的时候，可以把学生分为四人小组或者是六人小组。老师根据所学内容给学生出练习题，然后再小组长的管理下让学生们把这些题做完。当练习题做完以后，老师可以把答案给小组长，让小组长给学生们检查学习成果。小组长统计好自己小组内组内成员的错误率，及时汇报给老师，同时也可以通过自己会的知识去与组内的学困生进行交流，从而通过互帮互助的过程中为小组长树立信心，也帮助学困生走出困境。

3.结束语

时代不断的进步，信息化不断更替，学生想提高学习成绩，好的学习方法以及好的老师是必不可少的。而怎么衡量一个老师的好坏标准的，就要看这个老师教学是否有适合学生提升成绩的策略。而立德树人的策略就是培养学生的自主学习能力。所以立德树人，构建小学数学高效课堂，不仅可以帮助教师提升教学水平，还可以帮助学生提升学习成绩。