提高初中数学总复习课堂教学效率的有效途径

王胜男

(山东省滨州国昌实验学校 山东 滨州 256600)

1.提高初中数学总复习课堂教学效率的重要性

新课改之后，对初中数学提出了更高的要求，而在初中数学总复习课堂上提高教学效率，对于比较抽象的数学而言，每节课堂可以学习更加多的知识点，对知识点的理解也更加深入，活跃了思维，掌握了知识技能，进而提高了数学核心素养。当然在有效的课堂教学下，基础知识学习良好，为高中数学做好准备。

2.提高初中数学总复习课堂教学效率的运用途径

2.1 活跃学生思维，根本上提高总复习效率。数学学习思维的提高，使提高总复习效率的根本。如果学生的思维过于局限，不懂得举一反三，那么学习效率自然很低，我们已经到了初三复习的阶段，要找到我们的短处进而弥补。如何改变呢？首先，在老师课堂上讲解每一道题之前，都要经过自己的独立思考，不断突破自我，不要太在乎结果是否正确，然后在课堂上认真听老师的讲解，把握好关键要素，进行思维的碰撞，长此以往，学生思维会有很大的提升。[1]例如：在复习二元一次方程组时，我们已知两个未知量可利用消元法来逐一求解，这时我们就要思考了，那三元一次方程组也可以通过消元法来求解吗？自己进行尝试，结果是不行，无论怎样消元，每个式子中都会剩余两个未知量，进行深度思考，可不可以改变系数，先消去一个未知量，让其重新变为一元二次方程组。再按消元法求解，这样三个未知量可以求解出来，然后保留自己的想法去问老师，和老师进行思想上的碰撞。这样思维一直处于活跃状态，并且举一反三，这样总复习效率一定会提高。

2.2 选取代表性例题，提高总复习的效率。在初三总复习阶段的课堂教学中，例题教学占有举足轻重的地位。例题的示范是向学生展示该种知识点怎样运用，学习问题的解决思路和方法，答题规范格式，进而深化知识，最终掌握重点难点。所以在总复习期间，教师带领学生学习具有代表性的例题，逐个加以讲解。达到分析一题进而掌握一类问题的掌握方法，由点带面，触类拓展，提高总复习的效率。[2]例如：在学习不等式组的问题时，先对两个不等式进行分别求解，注意格式，在两个不等式后标上序号，解不等式1为，2为。然后在数轴上表达出来，有等号的标为实心，没有的标为空心，根据原理，同大取大，同小取小，相交取中间值的方法求解。老师在讲解这道题的过程中，阐述注意事项，确定哪类题型，然后随机抽选一道题，测验学生们的掌握情况。好的例题是一扇门户，把同学们引进完整的理论领域。从一个个方面挖掘，进而一点点攻破。总复习的效率会逐步提高。

2.3 了解大纲，针对训练，提高复习效率。总复习阶段不是盲目复习的，基础知识学好，答题技巧记牢，但是出题大纲的范围一定要清楚，将大纲的范围了解清楚，才能更好的进行系统复习。另一点就是针对训练，每个学生有不同的问题，对知识点的掌握也不尽相同。教师应抓住每个同学的知识薄弱点，主动询问进行单独教学。重点抽查学生对不同章节重点难点内容的理解，发现问题及时改正，避免浪费复习时间。[3]例如：在初中总复习的过程中，几何综合性题型是难点之一，将几何图形的性质与位置、角度和计算量结合，题型多变，教师可以将学生分成几个小组，每个小组讨论一个题型的最佳解题方法，进行小组讨论，集思广益，有竞争力也能互帮互助，能解决大部分问题，不会的统一问老师，在课堂上一起解决，这样合理利用时间，每个学生的问题也能解决，并且提高复习效率。

结语

总复习指导工作的进行，新课改在初中教育方面已全面深化改革，完善知识体系结构的构建，加强数学概念的学习，只有这样初中教育事业才能可持续发展。活跃学生思维，选取代表性的例题，更要针对每个学生不同的知识薄弱点，针对性教学，重点抽查学生对不同章节重点难点内容的理解，更不能忽视了学生创新意识的启发，抽象思维的引导，用心培养他们的独立思考和探究等能力，帮助学生逐步提升总复习的效率，在中考中有更好的表现。