师德培养在当代教育中的重要作用

王馨晨

(广东肇庆学院 广东 佛山 528000)

教育兴则国家兴，教育强则国家强。教师为立教之本、兴教之源。高质量的教师素质决定着高质量的综合教育，高质量且完善的教育体系才能培养出高质量的社会人才。只有教师具有高尚的道德品质才能更好地为培养国之栋梁打下夯实基础。所谓师德[3]是指在长期教书育人、传道解惑的实践活动中，逐渐形成的行为准则、道德观念、思想品质的总称，同时也是社会对高校教师这个伟大而光荣的职业提出的基本要求，集中且深刻地体现了教师在面对学生、教育学生、引领学生的过程中所展现的精神面貌、思想觉悟以及道德品质。“师风”，是指教师在教育教学工作过程中自然而然体现出的工作作风、思想作风和生活作风。高校教师只有秉承高尚的师德师风才能为国家培养出高素质的建设者和接班人。

1.教师应具备高尚的道德品质

“师者，所以传道授业解惑也。”，教师作为“传道者”，一言一行、一举一动都会在潜移默化中对学生产生巨大的影响。有时，学生会因为老师鼓励的话语或肯定的目光奋发向上，努力拼搏，也会因为老师一个温暖的举动或贴心的关怀而信心倍增，积极进取。古人说：“师者，人之模范也。”教师的言行就像风向标，对学生德智体美劳等方面具有突出的示范性。学生由于年龄和性格的原因，影响他们学习的主观能动性，道德品质的规范性，综合性格的完善性的因素非常之多。教师作为学生在学习道路上陪伴时间最长的人，工作中所具备的行为都会潜移默化的起到示范作用。教师所表现出来敬业的工作态度、高尚的道德品质、严谨的工作作风都会感染和熏陶学生，使学生将老师作为自己的学习榜样，促进学生心灵成长及性格完善。教师应不断的完善自我学识、谈吐、气质、胸怀，从得体大方的仪表到广博厚蕴的学识都能率先垂范，为人师表[4]。

2.教师应具有正确的政治思想觉悟

在对高校教师的师德师风建设中，最重要的一点还有对于思想素质的培养。坚定的政治理想是教师肩负塑造灵魂、培养新人、立德树人这些时代重任的力量源泉。社会主义核心价值体系引领着高校教师师德师风的建设，而马克思主义指导思想则是社会主义价值体系的灵魂，其科学的世界观和方法论为师德师风的建设提供了理论指导，并确定了师德师风的性质和方向。教师必须明确坚定中国特色社会主义建设的理想信念，只有教师自己做到有理想、有信仰，才能用自己的理想去点燃学生的理想，用自己的信仰去引领学生的信仰。教师应把中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想作为崇高理想，将马克思主义作为崇高信仰，将中华民族伟大复兴的中国梦作为崇高梦想，教师只有具有这些理想、信仰、梦想，才能帮助学生们筑梦、追梦、圆梦。高等学校是弘扬先进思想文化以及培养重要人才的前沿阵地，在当今各种思潮如潮水般涌动、各种思想观念层出不穷的时代，高校已然成为夺取意识形态话语权的中心区。

3.教师应具备谦虚笃学的精神

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。教师应具备优秀的专业素质、知识储备、应用能力、好学态度，这些品质不仅能为学生更好的扩展知识面，带领学生们探索未知世界，激发学生们的创新和开拓精神，也能使教师在学生心目中获得崇拜与尊重，学生可以原谅老师的严厉苛刻，却无法容忍老师的浅薄无知。“苟日新，日日新，又日新。”良好的师德师风需要夯实渊博的专业知识与学识作为基础，同时对于师德师风的发展也具有促进和创新的作用。在当代信息高度发展的社会，获得知识的途径和渠道非常丰富，而且成本低廉，学生往往有的大部分问题都可以通过网络获得答案，这就使教师更加需要与时俱进、开拓创新、乐思善学，才能配得起“大先生”的称号。

4.教师应充满对学生无私的爱

爱是教育的灵魂，没有灵魂的教育是失败的。新时代的高校教师更应秉持这种信念，对每一个学生都要做到无私奉献。在整个教育教学的过程中，应始终将爱融入到教育培养的每个环节，对于学生的心理状况、内心情感、人生观与价值观、个人信仰都要用爱去关注、包容、理解和劝慰。使学生感受到师之大爱，这份爱的力量无法想象的巨大，可以激发每个学生内心的能量宇宙，使学生们的潜能充分得到发挥，启迪智慧，获取知识。同时内心的精神世界也会充满阳光和鲜花，不被阴霾笼罩，积极乐观，更好更多的获取知识与养分，为成为祖国建设之栋梁努力奋斗。

作为刚刚工作两年的新教师，明确了师德师风在育人使命中的重要作用，使我对自己的职业有了更清晰的认识和明确的方向，深刻认识到自己这份职业的伟大与光荣，以及前方的任重道远。今后在师德师风方面要具备严格的自我监督和自我反省意识，在高校教师教学育人的光明道路上要清晰认识自己所肩负的责任，不放松对崇高师德师风的培养，努力成为学生眼中的好教师。