高职应用文写作“三知三融三行”教学模式创新分析

沈 婕

(贵州电子商务职业技术学院 贵州 贵阳 551400)

引言

应用文作为当今工作、社会活动中经常使用的文体，起到了为人们传递消息、发布信息、处理办公事务以及提供转达手续或凭证等作用。当下，企业内部以及各企业间互通信息时，都需要使用到应用文文体，尤其是从事文秘、行政等职业的相关人员使用应用文写作的频率非常高。因此，为了提高学生的综合能力，更好地适应不断发展的社会，应用文写作教学模式也需要不断地进行探索和创新。

1.目前高职应用文写作教学中存在的问题

1.1 教材内容繁多，课程没有针对性。应用文写作是一个涉及全社会各个方面的内容，因此教学中使用的应用文写作教学的内容可以说是涵盖了整个社会中各方各面的文体和例子。教材的内容繁多、且有些内容学生在平时的生活中又应用不到，导致了在应用文教学中会经常出现一些困难[1]。

1.2 教学用例较少，学生理解困难。应用文教学不像其他的文科类写作需要声情并茂式的表达，应用文主要的使用对象是企业和机关单位等工作人员面向员工、职工以及广大人民群众传达相关信息。因此，在教学过程中学生无法体会使用对象所处的位置，从而使学生在学习的过程中认为应用文的写作是一件非常具有难度的事情。其次，教学过程中所使用的案例多为教材中的案例，在实际生活中学生和教师都可能接触不到更多的案例，导致学生思维钻进“死胡同”写出的应用文章没有创新性。

1.3 教学模式固化，不能引起学生的重视。一般的写作课程教学大部分会教学生如何使用技巧完成写作，很少教学生如何将生活与写作进行结合。由此，在应用文的教学中使用的教学模式还是以往那种生搬硬套的方法，让学生创作出来的文章都与实际生活有些脱轨。另外，互联网的盛行让学生都学会了“百度抄袭”的写作方式，形成了一切有百度可以解决的心理。这种不好的行为习惯，让学生对应用文写作没有足够的重视。

2.“三知三融三行”教学模式的创新方法

由于社会不断向规范化、标准化的方向前进，应用文文稿已经高频率地出现在我们日常生活工作中。应用文文体不仅在政府机关、事业单位等单位经常使用，企业为了更加正规化经营，也开始使用应用文传达各类信息。因此，学习应用文写作，对即将步入社会的学生具有重要意义。掌握应用文写作可以帮助学生表达思路更加清晰，提升语言表达能力。有些企业和政府机关在招聘时会将应用文写作作为选拔的一个标准，学生掌握应用文写作能力就是拿到了一个面试“敲门砖”。从目前来看，将“三知三融三行”教学模式运用到高职应用文写作教学中，是培养学生写作能力、思维能力乃至综合职业素养的有效途径。

“三知三融三行”的教学模式的主要有知格式，融范例，行规范，知内容，融情景，行畅达，知情感，融人文，行意蕴等内容。将这种教学模式总结成一句话就是将生活中的人文情感融入到专门的写作格式中清晰地表达出自己要表达的信息或意思。因此，当前应用文写作教学的新方法应从实际生活出发举例，再融合实习过程中的实践，最终达到知行合一的教学目标。

2.1 调整教学内容，调动学生学习积极性。针对应用文写作教学内容繁多的情况，教师首先要对教学进行筛选。根据教学课时时间的规定和教学目标进行相结合，将应用文写作教材中日常生活的接触较多的内容作为教学重点。教师不应按照以往的“囫囵吞枣”的教学模式进行授课，这种模式不仅让学生掌握不到课程内容，还会拉远应用文写作和生活实际中应用的距离。为了调动学生的积极性，让学生理解所学课程最后都会应用于生活工作中，教师应布置课后作业。作业的内容为让学生收集围绕自身的应用文案例，学生在寻找的过程中能够体会到应用文在实际生活中的作用[2]。

2.2 利用互联网技术，增强学生对课程的重视。新时代的学生已经对互联网产生了依赖，为了能够更好地为学生展现应用文在工作中的重要性，教师可以在教学过程中播放带有应用文使用情景的视频吸引学生的注意力。例如，目前热播的电视剧《大江大河2》电视剧中出现了很多应用文的使用场景，教师可以让学生在播放的视频中找出使用应用文的镜头和思考使用材料的作用。以播放带有职场内容的教学方式，可以直观的让学生感受到学习应用文写作的重要性以及对学生未来工作生活中体现出的作用。

结语

新时代下，社会对人才的需求标准正在不断提高，培养具有综合能力的学生成为了高职教学的一个重要方向。为了让学生适应不断进步的社会，掌握应用文的写作方法，教师要针对应用文写作教学模式不断地进行改革。本文通过提出“理论结合实际”与“教学结合生活”的教学理念，阐述了“三知三融三行”教学模式创新的方法思路。