运用多媒体手段提升培智学校生活数学教学有效性的探索

王 霁

(苏州市姑苏区特殊教育学校 江苏 苏州 215000)

“兴趣是最好的老师”，在日星月异的今天，信息技术以生动、直观、可操作性强的特点，越来越多地进入到培智学校的课堂教学中来，成为学习数学解决问题强有力的工具。《培智学校义务教育课程标准(2016)》中提到：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。培智学校生活数学课程的设计与实施须根据实际情况合理地运用现代信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术、教育学具作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式。”希沃白板5作为一款互动教学工具，课件支持电脑、一体机、网页和手机兼容显示，操作方便，可以将数学练习游戏化，让学生带着乐趣学习，最大限度地调动智障儿童的学习积极性，使他们的缺陷得到补偿，潜能得到开发，活跃的课堂氛围提高了课堂教学的有效性。教师在授课的过程中充分利用希沃白板把静止的问题动态化，将抽象的问题形象化，枯燥的问题趣味化，复杂的问题简单化，带领学生进入丰富多彩，形象生动的数学世界，帮助他们理解知识、提升能力。

1.用希沃白板将静止的问题动态化

随着课程改革的深化，灵活运用现代化的教学手段进行创新教学，可以使教学效果优化，提升课堂效率。例如在教学三角形时，笔者利用希沃白板5“蒙层”的功能，事先插入准备好的三角形图片，上课时故作神秘地说：“今天我们要学习什么呢？就藏在屏幕里，谁来找一找？”让学生轮流上台用橡皮擦的功能，擦去一部分蒙层，各自猜猜是什么，当三角形像变魔术似的出现在学生眼前，他们觉得很好玩，学习兴趣就被激发出来了。希沃白板中设有课堂活动功能，里面包含趣味分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错几种活动。例如，点击课堂活动，选择你自己需要的模板，双击进去，输入分类的项目、类别，屏幕中就会出示你所需要的课堂分类活动。课堂练习时，让学生把文字或是图片拖入相应的分类框内进行答题，学生可以用希沃白板配套的电子笔也可以用手指直接在屏幕上写写画画，操作简单易行，如果拖入的答案不正确，它就无法进入类别框而自动弹回，使得学生练习时必须认真思考。希沃5还有检查功能，学生每次做完练习后会自己点击“检查”按钮，发现有错误马上订正，养成自己纠错的好习惯，不像原来老师判定他错误后一脸的沮丧或是不高兴，甚至闹脾气拒绝订正。

2.用希沃白板将抽象的问题形象化

智力障碍儿童的抽象思维能力差，因为抽象思维需要脑神经发展到相当高的程度。他们对抽象概念，比如颜色、形状、数量等，很难真正学会，想象力不丰富，如果把他们认识的东西换了个位置，就难以辨认了。希沃白板就有将抽象的问题形象化的优势，从而调动起学生的学习兴趣。科学研究表明对于同样的学习内容，视听并用比单用听觉或视觉记忆保持时间长，因此多种感官共同参与学习活动，可以高效地获取知识，发展思维，演示能力。例如，使用希沃白板教授图形时，让学生了解正方形具有四条边一样长的特点，采用动画形式一边解说一边把四条边移动出来比长短，学生一目了然地看到正方形的四条边是一样长的，易于理解，印象深刻。又例如，在进行《轴对称图形》的教学时，希沃白板中的笔、橡皮、撤销、克隆等功能键能帮助教师轻松地演示绘画轴对称图形、对称轴，教师还可以运用希沃白板5的动画演示功能让学生直观看到轴对称图形沿着对称轴对折后能完全重合，从而理解轴对称图形的定义。因为希沃白板5操作比较简单，学生乐于参与到练习活动中来，笔者通过希沃白板出示一组轴对称图形，让学生画一画对称轴，学生练习得很认真，遇到有的图形不止一条对称轴，学生还会积极表示自己有不同的画法，主动在希沃白板上演示，使课堂学习氛围很浓厚。

3.用希沃白板将枯燥的问题趣味化

课堂是教学的主阵地，而学生则是教学活动的主体，学生能否积极主动投入是教学活动成败的关键。智障儿童自控能力差，注意力容易分散，课堂上思想溜号使得学习效果大打折扣。尤其遇到数学知识点逻辑性较强，有学习难度时，智障学生面会感到枯燥而缺乏兴趣。虽然老师们也想出了不少活跃课堂的对策，比如创设情境法、激励竞争法、故设悬念法等，这些活动代入感差，师生仍旧没有互动，课堂教学效果大打折扣。希沃白板5中有许多游戏形式的练习方法，能使枯燥的问题趣味化。

3.1 设计PK练习，激发学生好胜心。在希沃白板5中有多项选择题的设计，点击课堂活动中的分组竞争，选择一个模板，把题目输入进去，除了有正确项，还可以设计一些干扰项，并能选择游戏难度。分组竞争适合两个学生pk，学生都想在比赛中获胜，因此游戏时注意力集中，思维活跃，学习效率高。例如，在复习学过的乘法口诀时，笔者设计了分组竞争游戏，选择一个模板，输入各种乘法题目，例如：有正确项的1×9=9,4×9=36,8×9=72等，有干扰项的3×9=21,6×9=45等，选择游戏难度，难度大留给学生的思考时间短，难度小留给学生思考的时间长。上课中，选择水平相当的两个学生pk，结束后可以查看答案或更改难度再来一次。这个游戏激发了学生的好胜心，把枯燥的判断题融入到游戏中，学生跃跃欲试积极动脑。

3.2 插入自己设计的练习内容，活跃课堂气氛。教师运用希沃白板对知识点进行有效分析，合理地进行数学知识的直观化合理转化，插入图片、声音、动画、微课使知识的学习变得生动有趣。例如：在复习九九乘法表时，播放录像让学生跟着录像里的卡通人物一边打节拍，一边用欢快的语调有节奏地背诵或朗读乘法口诀。根据学生个人能力设计不同难度的闯关游戏，学生通过触摸屏，既锻炼了脑力，又练习了手眼协调能力，参与活动十分积极。在游戏活动的驱动下，积极地运转思维，获取知识，使教学活动一一完成。

笔者通过利用希沃白板蒙层、超链接等功能制作一个“刮奖”活动将几个游戏串联起来，学生对于涂层下的“奖品”的好奇心足以吸引学生的注意力，刮开下一个涂层的欲望激发学生的积极性，课堂气氛一下就活跃起来了。布置回家作业时，教师把做好的希沃游戏通过微信推送到班级群，家长可以用电脑或平板电脑与孩子互动，让学生在游戏中巩固课堂学习的知识。

4.用希沃白板将复杂的问题简单化

相比较抽象思维能力，智障儿童的机械记忆能力尚可，许多需要思考来学习的内容，他们是凭借机械记忆力学下去的。希沃白板5中的数学画板不仅可以绘图，还可以让图形动起来。它既具有传统黑板的写画功能，也是声音、图片、动画、录像的载体。例如，在教学《分数的认识》时，笔者为了激发学生的好奇心，创设了小猪佩奇和弟弟乔治讨论怎么分月饼的情景，为了公平起见要把月饼平均分成两份，一份给佩奇，一份给乔治。听取学生的讨论后，笔者进行小结用希沃白板5演示一个月饼平均分成两份的过程，一边放映一边讲解：“把一个月饼平均分成两份，其中的一份除了用一半来表示，还能怎么表示呢？可以用分数来表示，先写上短短的一条横线表示平均分，平均分成两份，就在这条横线下面写上2，表示这样的一份就在横线上写1。”让学生凭借机械记忆力记忆记住一半可以用二分之一来表示，将复杂的问题简单化传授给学生。

理想的生活数学的课堂是充满活力的地方，是学生们津津乐道的地方。它是学生们思维活动的“游乐场”，计算练习的“操作间”，希沃白板是老师教学的好帮手，学生学习的好伙伴，它让教师和学生在“对话”和“交流”中组成了学习共同体。希沃白板的互动教学、演示功能，还带有授课教学工具，辅助教师完成课堂教学任务，营造充满启发性和吸引力，通过各种情景激发学生的积极性，竞争意识，使课堂气氛活跃，有机地将知识性与趣味性融为一体。