多媒体与小学数学教学的融合创新策略分析

张 莹

(山东省东营市垦利区胜坨镇实验小学 山东 东营 257000)

小学数学作为基础教学体系的重要教学学科，是培养学生数学素养的重要途径，通过有效的教学，能够奠定学生一定的数学思维。新时期背景下的教学，要充分利用多媒体技术实现教学的现代化，所以教学工作者要摒弃传统的教学方式方法，积极的转变观念，学习多媒体技术的具体应用方法，将多媒体技术充分的应用到小学数学教学当中，提高小学数学教学效果。

1.多媒体技术和小学数学融合教学的优势分析

之所以要将多媒体和小学数学教学进行融合，实现小学数学教学的现代化和信息化发展，就是因为多媒体在小学数学教学当中有诸多优势，具体来说有以下几个方面的优势：

1.1 呈现的内容更加生动和形象。传统的教学内容大多是以教材为载体，对教材当中的文本信息进行阅读记忆和背诵。这种方式所呈现出来的教学内容相对枯燥。单一和死板，不符合小学阶段学生感性认知的特点。因此在传统的教学过程当中，学生的主动学习积极性不高，教学效率不高。而通过多媒体教学，教师就可以立足于互联网和多媒体技术收集相关的教学资料，将文本信息转变成为声音、图片、影像等更生动形象的教学内容，这样的教学内容会让学生眼前一亮，耳目一新，更符合小学生活泼好动思维活跃的学习特点，而且这种生动形象的教学内容更能够帮助学生理解教学思想，把握重点难点知识[1]。

1.2 利用多媒体技术拓展学生的视野。多媒体技术背景下的教学具有内容丰富性和多样性的特点。教师可以利用网络，在短时间内就能够收集海量的信息，这是传统教材不可比拟的。比如在课程快要完结的时候，教师就可以利用多媒体技术收集相关的资料，包括学生生活当中和数学密切相关的生活案例等等，让学生能够在图像、短片、影视资料当中了解数学知识对学生生活的重要性，从而引导学生进行数学知识的积极学习，拓展学生的视野，丰富学生的知识结构，构建较为坚实的数学知识体系。

2.多媒体技术在小学数学中的具体应用分析

在充分了解到多媒体技术在小学数学过程中运用的作用之后，相关教学工作者就要立足于多媒体的价值结合小学数学教学内容，科学合理有效地运用多媒体技术，以此进一步优化小学数学教学效果，提高学生的学习效率。

2.1 利用多媒体突破教学的重点和难点。数学教学当中有许多重点和难点，如果运用传统的教学方法，很多学生对这些重点和难点知识不能够很好的吸收和理解，从而限制了学生的学习，打击了学生的学习积极性，特别是在面对一些较难的知识点的时候，学生学习起来会比较困难，而且对枯燥单一的知识点学生的兴趣也会大打折扣，这时候教师就要打破传统教学的局限性利用多媒体技术构建高效的课堂，并且利用多媒体的特点，突破教学重点和难点，让学生能够在形象生动的多媒体技术手段下进行知识的学习。比如在教学“正方体”这一内容是为了能够让学生进一步把握正方体这一空间性的知识点，教师就可以利用计算机软件，把一个棱长三厘米的正方体表面涂抹成红色，再切割成棱长一厘米的正方体小块，将各个小块利用相应的技术提取出来，整齐的摆放在页面下面，在整个多媒体的制作过程当中，学生都能够直观的看到小正方体的切割提取状态，这时学生就能够一目了然的知道正方体总共有几个面，弥补了传统学生仅靠想象能力的学习不足，从而逐渐培养学生的空间观念[2]。

2.2 利用现代多媒体技术为学生创造良好的学习环境。小学数学教师在课堂教学中合理应用现代多媒体技术，可以在实际教学活动中有效的融入图片、视频、文字等等，将原本抽象的、枯燥的数学知识以更加直接、生动的方式展示在学生面前，有效弥补小学生抽象能力和逻辑思维能力较弱的缺点，为学生创造良好的学习环境和学习氛围。例如在学习圆时，如果小学数学教师使用传统的教学方法，向学生讲解关于圆的理论知识，会增加学生学习难度，阻碍了学生对于圆的理解。为此，小学高年级教师要准确抓住学生的兴趣点，有效利用现代多媒体技术，将圆更加直接、形象的展示在学生面前。在圆的周长和面积公式讲解中，小学数学教师要使用多媒体设备向学生展示圆的周长和面积公式推导过程，让学生更加深刻的理解圆的周长和面积的计算公式，而不死记硬背。

结语

总而言之，多媒体作为新时期背景下的一种重要教学方法，相关教学工作者要科学有效地利用多媒体，创设教学氛围，突破教学难点，引导学生对数学知识进行有效认知，提高教学效果。