基于学科素养的初中英语语篇解读新探

仝慧丽

(新疆维吾尔自治区乌苏市西湖镇中心学校 新疆 乌苏 833000)

引言

阅读教学是英语教学中的十分重要的部分，教师应当在课堂上进行解读语篇的教学。通过解读语篇，学生能够发现英语学习的乐趣，也更能掌握知识点在具体情境中的应用。但部分初中英语教师并不重视语篇教学，这样学生虽然掌握了语法点和单词，但是英语水平很难有所提高。因此，初中英语教师应当更加重视语篇教学的作用，在课堂上进行语篇教学，提高学生的学科素养。

1.在初中英语课堂中进行语篇解读的意义

传统的英语课堂中教师往往比较注重课本重点知识的讲解，给学生勾画重点让学生进行背诵记忆。这样学生容易丧失学习兴趣，会对枯燥的课堂产生厌倦心理，十分不利于学生英语水平提高。而语篇教学具有故事性和趣味性，涉及到很多方面，教师在进行语篇解读时不仅带领学生学习英语语法，还可以给学生介绍其他知识，让学生了解更多与英语有关的文化知识。其次，在课堂上进行语篇解读能够帮助学生更好地在生活中运用所学。英语是一门语言，其最终还是要应用到生活中，如果学生只会应付考试，而无法真正在生活中运用所学到的英语，那么这样的英语教育是失败的。通过在课堂上进行语篇教学，学生更能明白一个语法，一个单词，一个句型在具体情境中是如何运用的。让学生能够真正将学到的知识应用到实践中去，培养学生的学科素养，培养实践型人才。

2.在初中英语课堂中进行语篇解读的措施

进行语篇解读重要的是让学生理解文本，让学生置身情境之中理解作者情感。在这个过程中教师再对学生进行语法等基础知识的教学，最终提高学生的阅读能力和理解能力，提高学生的思维水平。以下是几项具体措施：

2.1 引导学生在课前做好预习。预习对于英语学习而言是十分重要的，尤其是在语篇教学中。对一个文本进行多次阅读会有不同的理解，每解读一次也会有新的收获。因此教师应当指导学生课前做好语篇的预习。学生在预习时应当先自行阅读文本，找出其中的重点知识，并对文本大体内容有所了解，有条件还可以查找一下文本的相关背景资料。学生可能会在预习时遇到解决不了的难题，比如理解不了的长难句，比如对作者的思想感情把握不好等等。学生应当注意自己在预习时产生的问题，并在教师讲解时格外留意。这样不仅能提高课堂效率，让学生更容易理解教师讲解的内容，还能提高学生的专注度，让学生对自己的问题印象更加深刻。引导学生做好预习还能引导学生学会自主学习，让学生减少对教师的依赖，真正达到语篇教学的目的。

2.2 从整体入手，把握语篇的主要思想。要深入解读一个语篇，首先要对其的内容有一个整体的把握。教师在对语篇进行解读时应当先带领学生通读文本，弄清文章所讲述的主要事件，再对文章进行结构的划分，明确文章结构，进而带领学生分析文本的主要思想，明确作者要表达什么。首先从整体结构和主要思想上把握好语篇，才能对语篇进行更深入的解读。学生在进行语篇学习时可能会遇到理解不了某句话或某个段落的情况，这个时候教师就应当引导学生将某个句子放入整体文本中进行理解。结合文本的整体思想和作者想要表达的情感在进行理解，就容易得多。由此可见把握整体的重要性。接下来再进行更深入的解读。在进行细节研读时，教师可以给学生留出足够的空间让学生进行思考，给学生提出一些问题，让学生通过回答问题加深对文本的理解，从而更好地把握语篇的主旨思想。例如在学习《How Can You Become a Successful Learner》这篇文章的时候，教师要从文章的整体出发来进行授课，总结每段所讲的重点，要想成为成功的学习者，需要具备哪些方面的能力，例如兴趣、正确的方法、坚持等，通过对每段内容的理解，来从整体上对文章含义进行深入探究。学生在这个过程中阅读水平和理解能力会得到提升，思维能力也会有所提升，从而培养学生的学科素养。

2.3 对语篇中语句的内在逻辑进行重点解读。一个语篇往往有一个中心思想，所有的语句都围绕着这个中心思想有逻辑地进行排列。语句与语句之间，段落与段落之间都存在着一定的联系，也有其排列逻辑。教师在进行语篇解读时应当重点分析其中的逻辑关系，这样可以帮助学生更好地理解文本，让学生的语言更有逻辑，提高学生的写作水平。教师可以从语篇中提取一个最典型的段落，带领学生进行重点分析。先带领学生分析每句话之间的逻辑关系，让学生明确作者按照这样的顺序排列语句的原因。教师还可以给学生出一些练习题，将语段中语句的顺序打乱，让学生进行排序。通过这种联系，学生会对其中的逻辑有更深刻的理解，让学生今后对文本进行更好地分析和理解，还能提高学生的逻辑能力，提高学生的作文水平。

结束语

阅读是英语教学中最重要的一部分，因此初中英语教师应当十分注重语篇教学，借助语篇教学提高学生的积极性，培养学生的各项能力，培养学生的英语学科素养。教师应当注重提高学生的思维水平，引导学生勤加思考，让学生学会自主学习。在进行课堂讲解时，教师应当先从整体入手，带领学生把握语篇的整体内容，再带领学生进行深入分析。教师可以给学生提出问题，让学生在思考中加深对语篇的理解。同时教师还应当注重语篇内部的逻辑关系，这样才能提升学生各方面能力，真正培养起学生的学科素养。