利用微课开展小学数学教学的策略研究

刘雅君

(江西省景德镇市第一小学 江西 景德镇 333000)

引言

数学教育一直都是学生学习的重要部分，小学数学学习可以帮助学生奠定良好的数学基础，对学生未来学习数学具有一定的促进作用。新课改以来，传统的教学模式已经无法满足现代化的需求，微课作为一种智能化的教学模式出现，不仅丰富了教师的教学模式，营造良好的课堂学习气氛，还可以培养学生自主探究能力以及数学思维能力。

1.小学数学教学中微课使用现状

微课的出现为小学数学教学提供了新的视角，微课模式的应用可以有效提升课堂教学质量。但是，现阶段小学课堂教学并未将微课的作用充分发挥。在实际的课堂教学中，部分年纪较大的教师还无法正式接受微课教学，还有部分教师认为微课只是传统教学的精简版，将微课使用的过于形式化，无法有效提升课堂教学效果。微课是一种新型的教学模式，以微视频制作为载体，需要教师进行微视频制作，吸引学生注意力，提升课堂教学气氛，但是，教师切勿过于重视视频的画面效果，而忽视重点知识的讲解，从而出现本末倒置的情况。

2.小学数学教学中微课应用的意义

2.1 激发学生学习积极性。数学是一门理论知识复杂、思维逻辑性强的学科，就小学生而言，数学学习具有一定难度，导致学生出现畏难心理，从而失去数学学习的兴趣。另外，小学生本就处于思想极度活跃的阶段，很容易受外界事物的影响，导致课堂注意力不集中，微课的使用可以将重、难点知识与动画、视频相结合，生动形象的将知识传递给学生，使学生在愉悦的环境中进行学习，激发学生的学习兴趣[1]。例如,在《立体几何》教学时，教师可以利用视频的方式，将一张纸迅速变成立方体纸盒的过程展现给学生，帮助学生更直观的感受，从而提升学生的学习质量。

2.2 有效解决疑难问题。在数学教学中，让教师最为头疼的就是理论性较强的疑难问题讲解。教师可以利用微课将知识点以5-8分钟视频的方式呈现出来，所以，教师在课堂教学之前，要对整堂课的时间进行合理设计，将课堂教学与微课相结合，有效引导学生主动参与进来，从而有针对性的进行讲解，提升课堂教学质量。

2.3 实现互动式学习。学生的学习地点主要就是家里和学校两个地方，虽然学校是学生获取知识的主要场所，但是家庭的重要性仍不可以被忽略，因为学生的作业主要就是在家中完成，家里的自学结果直接展现了学生的自主学习能力。现阶段，学生完成作业的效率已经成为家长的难题，微课的使用可以使学生与教师之间进行实时联系，教师可以将自己制作的重、难点视频上传到微课平台，以帮助学生课后复习，当学生遇到问题时，也可以及时与教师沟通，有效提升学生的主观能动性以及学习效率[2]。

3.利用微课开展小学数学的具体策略

3.1 课前阶段，帮助学生温故知新。良好的课堂导入，是吸引学生注意力的重要因素。因此，教师在进行微课制作时，需要利用上堂课所讲的知识点与本节课要讲的新知识点进行串连，并制作学生感兴趣的课堂导入，使学生可以对要学的新知识进行简单地了解，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动的参与到课堂学习中来，确保高质量的课堂教学。

3.2 课中阶段，帮助学生答疑解惑。通常情况下，小学一节课的授课时间为45分钟，教师在使用微课教学时，要结合学生的实际需求，精心挑选一些学生感兴趣的内容，吸引学生主动参与课堂学习。例如，在进行应用题讲解时，学生对这一模块的理解会比较困难，因此，教师可以利用微课，将学生引入到实际的情境中去，加深学生理解，也可以帮助教师更好的掌握教学进度。另外，在实际的教学中，教师要注重学生思维能力的培养，不断更新教学模式，使用创新性的教学方法，积极、主动与学生进行沟通，打破传统的课堂提问模式，组织学生小组合作探讨问题，从而提升主观能动性。

3.3 课后阶段，帮助学生加强巩固。受课堂教学时间的限制，以及每个学生的学习能力以及生活背景各不相同，学生之间也存在一定的差异性，教师无法对学生进行更加深入的知识讲解，所以，教师可以将课堂上使用的教学课件上传与微课当中，帮助学生利用课后时间对一些自己并未完全理解的知识点进行复习，也可以对相关知识点进行延伸，满足那些数学思维能力较强的学生需求，使数学教学具有一定的针对性[3]。微课的使用还可以及时了解学生的实际学习情况，在学生遇到问题时，及时给予学生帮助，从而有效提升学生学习质量。

4.结束语

综上所述，在小学数学的教学中，传统的教学模式已经无法满足现阶段学生的实际需求，引入微课教学既可以提升学生的学习兴趣、营造良好的学习气氛，还可以调动学生主动参与课堂学习，提高教学质量，微课教学是一种新的教学趋势，也是未来的教学走向，是辅助教师课堂教学的重要工具，使课堂教学会更加灵活、多样，增强学生的逻辑思维能力，为学生未来的数学学习奠定重要基础[4]。