小学数学翻转课堂教学中微课的价值探讨*

贺美灵

(阜阳师范大学附属小学 安徽 阜阳 236000)

小学阶段学生初次接触规模式的学习，由于年龄小，学习经验不足，在参与学习的过程中，学生的目的性、主动性和积极性往往不够。所以教师需要在教学开展的过程当中，对学生进行正确的引导，以学生的发展为教学目标，根据学生这个年龄段的实际情况制定适合学生的教学策略，为学生能够构建更加高效的数学学习。翻转课堂，也称“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决问题，从而获得更深层次的理解，对自身的知识储备进行巩固和提升。这种课堂模式就是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。翻转课堂教学的过程当中，教师要整合现有的内容，根据学生学习的体验，拓展性等，展开适当的微课教学，让学生能够在课堂、家中都得到更好的学习体验，构建良好的教学架构。下面从三个方面探讨翻转课堂中微课应用的价值。

1.运用微课，提高学生对知识的掌握能力

在学习中，知识点的掌握是非常重要的，每个知识都有自己的概念，在学习中掌握概念知识就等于对只是有了初步的认识。所以，教师要重视学生在学习中对知识点的认识，在教学过程当中对知识点的概念进行着重的讲述，强化学生对的数学知识，帮助学生对知识进行深刻的记忆。教师可以用微课的形式，采用翻转课堂的教学理念，在开展教学的过程中，将知识点的概念通过更加形象、直观的图片给学生进行展示，引导学生对知识概念和图片进行观察，将学习的主动权交给学生。教师观察学生的接受情况，让学生可以自己掌握知识点的概念，学习如何对知识点进行掌握，在学习数学的过程当中掌握更多的知识。

例如，在章节《角的初步认识》的初步学习的时候，对角的概念认识尤为关键，教师先给学生讲解角的概念。教师可以用微课的形式，在多媒体上投影出一个角的图形，通过直观立体的图片，让学生能够专注于主动对这个角进行观察，然后教师再为学生进行讲述：两条直线延长相交后所形成的图形就叫做角，这两条变的交点也就是这个角的顶点，这两条直线就是这个角的边，充分发挥翻转课堂中学生为主体的教学理念。教师为学生讲述以后，可以用米尺指出角的相关部位，然后点名让学生站起来讲述这是角的哪一个部位。将角的知识概念通过图片的形式为学生进行展示，可以让学生对角的理解更加直观，比学生单独看课本的效果要好很多。

2.运用微课，为学生规范作业的格式

为了检验学生的学习成果以及提高学生的知识理解，教师会运用作业的形式，让学生自身的学习成果进行运用。翻转课堂需要对学生的课内外时间进行合理的安排，使学生在家中也可以占据主动地位。教师在作业开始的时候会给学生讲解作业的格式以及答题的要求，由于小学生的年龄较小，在对作业要求进行记忆的时候，经常会记不全，有些学生还容易误解教师的要求，在写作业的过程当中没有按标准完成作业。所以，教师要通过更加直观、易懂的方式，让学生可以对作业的要求进行认识。教师可以通过微课的形式，将作业的要求运用图片、语音告诉学生，使学生能够在课后进行作业完成的时候能够达到教师规定的标准。有了微课，学生在家中如果对作业还不够了解的话，也可以多看几遍，对作业的内容进行了解，从而使学生能够更好的对作业进行完成。

例如，教师可以先整理今天要完成的作业，将作业内容写在微课上，并且在文字旁边辅以图片，根据作业的类型填空题、选择题、简答题，以及作业需要采用的铅笔、水笔，作业要用到的本子练习本、练习册等。在微课中，运用图片的形式让学生进行记忆，可以极大的提高学生对于作业的影响。在作业中如果有很难的题目时，教师还可以在微课中给予学生一个演示的案例，如计算图形周长的时候，教师可以将一个长方形放在微课中，然后为学生演示如何将长方形的长和宽联系在一起，计算出周长，学生再进行模仿，将翻转课堂开展到家中自学的环节里。在学生对作业进行了记录后，教师可以将这些作业以微课的形式发到学生的家长手中，让学生在家中也可以对作业的要求进行观看。

3.运用微课，针对重难知识点展开教学

在翻转课堂中问题的提出非常关键，因为小学数学的知识相对来说还是比较简单，但是部分知识点的难度还是很高，尤其是对于小学生来说，自身的基础不一样，学习中对重要知识点的掌握也不够理想。所以教师需要根据现在的情况，针对小数数学的重难点进行讲解，让学生可以对知识进行更好的掌握。以微课的形式对重难点进行讲解，可以让学生对知识点进行清洗认识，提高学生在学习过程当中的重心。

例如，时间是小学数学中的一个章节，部分学生对于小时的部分容易念错，教师可以举4:55和8:50为例子，用微课为学生展示这两个时间的正确读法，并鼓励学生提出自己的问题，开动学生的思维，使学生在学习中红占据主动地位，重点让学生理解时间中小时与分钟的以区别。然后教师可以随意选择一个时间，让学生在黑板上写出这个时间的正确写法，真正做到翻转课堂，使学生更专注于现阶段学习，成为学习的主体。

总之，在小学数学的翻转课堂当中，教师要以微课作为辅助教学的重要手段，在教学中以学生为教学的主题，根据学生在学习中的变化和需求，调整教学的内容，制定适合学生的微课课件。教师还应该针对作业的格式和书写要求，通过微课的方式更好的给学生进行讲解，让学生可以在家庭作业的完成过程当中更加顺利。教师还应该对这些过程当中，针对知识的重点，为学生进行科普和认识，从而减少学生出现问题的频率。