小学英语教学中渗透德育教育的途径

金 逸

(江苏省昆山市玉山镇同心小学 江苏 昆山 215300)

小学阶段学生接触的课程科目有限，英语作为主要科目之一，在学生教学中起到了重要的作用与意义，在其中渗透德育教育有其得天独厚的优势。英语属于外来语言教学，其教学工作离不开各种语言符号的传播。所以在日常的英语教学中，教师们应该根据本学科的特点，结合教材内容，施行有效的教学策略，提升德育渗透教学的有效性，帮助学生树立正确的思想观念与道德观念。

1.德育渗透教育的内容——以小学英语教学为例

1.1 传统美德。我国向来注重传统美德，且内容宽泛，例如尊老爱幼、孝敬父母、保护环境、爱护公务等。小学道德教育中要注重感恩教育，让学生都懂得感恩生活，感恩父母，并将这种感恩化作行为，关心身边的同学，当同学遇到困境的时候，主动去去帮助同学，不冷漠地袖手旁观。还应正确教导学生讲礼貌，让学生乐于助人，礼貌用语，学会如何礼貌表达意愿，如何礼貌拒绝别人等。

1.2 良好的生活和学习习惯。小学教学中除了知识教学之外，学生一些行为选择，也是教学的重点，如何帮助学生树立正确的学习意识与生活意识，调整自身存在的错误认识，属于小学道德教育的重要内容。教师在英语教学中，要贯彻知识教育与德育教学相结合的理念，随时帮助学生纠正学习与生活中出现的错误行为，在学生心中形成正确的行为体系，促进学生良好积极的习惯养成。教师在教学中需要注重生活习惯与教学内容的协调，从而全面提升学生综合素养水平，确保学生德育质量。

2.渗透德育教育的有效途径——以小学英语教学为例

2.1 教师进行言传身教。小学生的思想价值尚处于成型阶段，较为薄弱，比较容易受到外人的影响，教师可以充分尊重这一点，通过自身对待事情的行为与意识，潜移默化感染学生，起到德育的效果。语言教学本身不仅需要知识的传递，还需要通过语言之间沟通，营造不同的语境，让学生可以在英语学戏中感受不同的情况，体会道德的真正含义，提升学生道德与英语素养。

例如在进入课堂的时候要面带微笑向学生问好，运用“Good morning, every one.”或者是“Hello！”“How are you?”等一些常用英语，通过这些简单的英语教学与音响，帮助学生树立礼貌意识，培养学生礼貌习惯。除此之外，在课堂上询问学生，要求其回答问题的时候也要用礼貌用语“Stand up,please.” “Could you please answer my question?”当学生回答的很好地时候要适当地进行夸奖“Very well！”或如若学生没有回答上来该问题也要给予相应的鼓励“Never mind,there are still chances.”在对学生进行夸奖之后要对学生加以提醒，如何表示接受别人的赞美与礼物，要真诚回答“Thanks.”或者“Thank you.”无形中培养学生礼貌处事的习惯，促进学生综合素养的有效增强。

2.2 结合课本进行教学。小学的英语教材中都是非常基础的常用词汇，许多都与日常生活息息相关，教师可以通过对课本知识的教授来进行德育教育的渗透，除了前文提到的“Thank you.”以外，还有很多内容可以延伸至德育教育，例如在做错事情的时候要及时教导学生进行道歉“Sorry.”“I’m so sorry.”等。

在教材的某一章，教学内容是问路，这之中就有很多礼貌用语可以用于德育教育，首先是要教导学生在对陌生人进行问路的时候首先要说“Excuse me?”,得到允许之后也要用委婉语进行询问“Could you tell me how to get there?”在得到路人的回答以后也要对其进行感谢“Thank you very much.”或是“Thanks a lot.”

教学中学生之间的互助也十分重要，教师要注重学生互助意识的培养与教学，帮助学生形成乐于助人的意识。首先遇见需要帮助的人的时候可以轻声询问“Can I help you?”“Do you need any help?”在帮助了别人之后会收到感谢的话语，这时候也要教导学生礼貌的回复“You’re welcome.”“It’s my pleasure.”或者是一句简单的“Not at all.”帮助学生培养身体力行的习惯，提升学生的道德修养意识，促进学生道德修养水平提升。

结论

总而言之，将德育渗透到小学英语教学中需要一个过程，是一个长期、反复的对所接触掌握的知识进行锤炼的过程。在日常教学中，将英语教材中的资源加以利用，并发挥言传身教的优势，寓教于学。帮助学生积累相关英语知识与技能的同时，提升学生道德修养，促进学生全面发展。让学生在进行语言交流的同时也能够使其个性得以健全，成为真正的人才。