如何在小学语文教学中进行情感教育

张 银

(青海省西宁市湟中区教育局 青海 西宁 811600)

1.小学语文教学中进行情感教育的必要性

小学语文的教学对于小学生的成长与发展有重要意义。在小学语文的教学当中，能够有效培养小学生的语言表达能力、沟通能力、理解能力、阅读写作能力等，能够为小学生后期的学习与发展打下坚实的基础。但是在传统的小学语文教学中，其侧重点大部分在于培养学生的语文知识并且还将更多的关注力放在小学生的语文成绩上，而不在乎学生在语文学习中的情感体验，这种教育模式存在一定的缺失，容易使小学生成为只知道死学知识的人，而不利于培养小学生的多种能力与综合素质。但是随着素质教育的持续推进实施，在小学语文教学中越来越注重对学生进行情感教育。

在小学语文的教学内容中蕴藏着十分丰富的具有情感内涵和情感价值的文学作品，通过这些文学作品再加以教师的正确指导很容易就能够让小学生在学习过程中产生情感共鸣，还能够引发小学生深入的想象，使小学生能够在学习中不自觉的便能够融入更多感情，从而产生自己的见解，促进其更加深刻的去学习。另外，在小学语文教学中对学生进行情感教育，还能够培养并提高小学生的文学鉴赏能力和文学情感，能够使文学作品充分发挥情感熏陶作用，从而促进小学生思想和情感的提升，极大的帮助小学生丰富精神世界，这有利于把小学生培养成全面发展的人[1]。

2.小学语文教学中进行情感教育的有效措施

2.1 营造良好的情感教育课堂氛围。环境能够影响学生的发展，在小学语文教学中要想对学生进行有效的情感教育，首先教师要为其创造良好的课堂氛围，使学生能够在特定的课堂氛围中受其影响，帮助其增强情感体验。传统的语文教学中，一般都是由教师讲解，很少对学生提问，也很少与学生有互动，而素质教育下的语文课堂要求教师要尊重学生的主体地位，将课堂学习的主动权交还到学生手中，因此教师要改变传统的教学方式，可以将文章中的重点内容设计成问题让学生对其讨论，也可以让学生以角色扮演的形式将文章内容演绎出来，这样的教学方式能够为学生营造出轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力，使学生能够充分发散思维和想象，而更好的让学生参与到课堂教学当中，投入更多的情感从而促进学生语文素质的提升[2]。

2.2 采用有效的情感教学方法。在小学语文教学中，要想提高情感教育的有效性，教师必须要采用有效的情感教学方法展开教学。那么这就需要教师采用富有情感的语言来进行情感教学。文章中蕴含着丰富的情感，教师在教学过程中要利用恰当的语言、语调以及表情等将文章的内容、感情等充分表达出来，这样学生便能够受到教师的感染也带着感情去理解文章，让学生从情感上产生共鸣。另外，富有情感的语言还能够加强师生之间的交流。在情感教育的过程中教师也要教会学生利用富有情感的语言去阅读、去学习，给学生制造表达情感的机会，这样不仅能够活跃课堂氛围，还能提高学生的情感体验和学习能力。

2.3 创造有效的情感教学情境，激发学生的情感。随着科学技术以及互联网等的发展，在教育教学当中多媒体的应用已经十分普遍，在多媒体中蕴藏着十分丰富的教学资源，具有极大的教学优势，因此教师可以充分利用多媒体展开教学。多媒体的利用能够将语文知识更加直观、立体、形象的展现出来，使学生能够更加全面、更加直接的去学习，还能丰富学生的视觉、听觉、情感等体验。比如教师在带领学生学习语文课文时，可以通过多媒体为学生展示文章文章并配上相关的音乐或者为学生播放相关的视频，这样能够为学生带来视觉、听觉等双重体验，更能让学生融入其中，充分激发学生的情感，使学生对于文章内容的感受更加深刻，也更容易使学生理解文章内容和文章中所蕴含的情感[3]。

结语

综上所述，利用小学语文教学内容对学生进行情感教育有一定的优势并且也是非常必要的，这符合素质教育的要求，也能够达到培养、提高学生想象力、思维能力等综合能力的目的，同时也能够增强学生在学习过程中的情感体验，丰富学生的情感，这有利于把小学生培养成全面发展的人，因此教师要重视对学生进行情感教育，不断优化教学策略，不断提升教学效果，以促进学生的良好发展。