新形势下中职语文教学方法的改革与创新路径浅述

冯 雪

(鹤壁煤业技师学院 河北 鹤壁 458030)

中职教育是我国教育体系不可分割的一部分，起着为社会主义建设提供高技能、高素质人才的积极作用。语文学科作为中职教育的必修学科，有利于促进学生知识和技能的全面发展。在新教育背景和形势下，中职语文教学应不断创新教学方法和路径，重视对学生学习热情和积极性的培养，实现学生由被动学习转为主动学习，从而不断其自身素质和能力，满足社会主义现时代建设的人才需要。

1.中职语文教学方法改革与创新的重要意义

1.1 有利于激发学生学习语文的积极性。从中职语文教学实践来看，很多教师的教学方法较为传统，课堂上主要利用粉笔、板书和课本进行教学，课堂氛围较为单一、枯燥[1]。学生往往提不起学习兴趣，与教师的互动次数较少，课堂教学效果不明显。教学方式的改革与创新能够转变教师的课堂教学模式，能够充分借助多种教学工具活跃课堂氛围，极大吸引学生的注意力，从而激发学生学习语文的积极性，为后续教学进展奠定课堂基础。

1.2 有利于培养学生良好的学习习惯。中职院校的学生绝大部分属于文化水平相对薄弱、学习能力相对较差的学生，他们将学习精力和重心放置到专业技能学习中，忽略了对语文这类文化课内容的学习，即使认识到学习语文的重要性也没有养成良好的学习习惯和学习方法。语文教学方式的改革与创新能够提升教师和学生对语文学习的重视程度，从而纠正学生的思想观念，将语文和专业技能学习放置到同等位置上，从而积极探索语文知识，形成良好的文化课学习习惯。

1.3 有利于提升学生个人职业素养。随着我国社会的不断发展和进步，各行各业对人才的需求不断提高。职业院校学生除了具备扎实的专业技能外，还需要具备基础的文化理论知识，只有具备较强的综合素质才能在激烈的人才市场中求得生存。语文教学方式的改革与创新能够转变学生的思想观念，促使其由被动学习转为主动学习，以此充分发挥语文在提升学生品德、素质、文化等综合能力方面的积极作用，最终实现学生个人职业素养的提升，以此满足招聘单位日益提高的人才需求。

2.实现中职语文教学方法改革与创新的路径和对策

2.1 积极创设教学情境，激发学生学习兴趣。为了有效创新语文教学方法，教师可以从创设教学情境出发，利用讲故事、角色扮演、音乐、竞赛等形式将学生带入到特定的学习氛围中，激发学生的求知欲和自主探究意识，实现激发学生学习兴趣的目的[2]。比如，在学习《雷雨》一课时，教师可以利用道具、音乐等手段构建符合课本内容的教学情境，引导学生以角色扮演的形式充分理解课本人物的情感和文章所要表达的主旨思想，使学生在体验中学习语文知识，既调动了学生的学习热情，又提升了课堂教学效率。

2.2 充分应用新媒体技术，丰富语文教学资源。传统单一的教学方式是无法满足现代教学需求的，教师应充分应用新媒体技术[3]。可以利用图片、视频、动画等形式展示课本内容，并借助网络学习资源丰富和拓展课本内容，将语文知识学习以更直观的方式展示给学生，起到活跃课堂氛围、吸引学生注意力的目的。比如，在学习《长江三峡》一课时，教师可以利用图片或者视频展示长江三峡的位置和变迁情况，帮助学生更好的理解课本内容知识，从而加深学生记忆，增强课堂学习效果。

2.3 实施分层教学模式，活跃班级整体氛围。分层教学是现代新型教学模式之一，主要强调根据学生不同的学习特点采取差异化的教学方式[4]。对于一些语文基础较好、学习能力较强这类学生来说，教师可以为其制定较高的学习目标；对于一些语文基础较差、学习能力一般这类学生来说，教师应为其制定最基础、最简单的学习目标，摒弃传统一刀切的教学方式。比如，在学习《沁园春》这首诗词时，教师可以根据学生的日常学习情况将其分为两组，要求学习能力较差的小组完成对该首诗歌的朗诵和理解、学习能力较强的小组完成对该首诗歌的背诵和仿写，从而提升整个班级的学习效率。

2.4 鼓励学生自主探究，实现语文和专业知识的结合。中职教育归根到底是为提升学生的职业技能服务的，为了发挥语文科学对于提升学生综合能力的积极作用，教师应尽量将语文教学贴近于学生的专业内容，并积极鼓励学生参与实践活动，在实践中培养、锻炼自身语文素养。比如，在教授旅游管理类专业的学生时，教师可以引导学生课下利用所学语文知识对课本内的景物进行解说词撰写，实现语文学习服务于专业学习。

结束语

语文学科是学生必修的科目之一，能够有效提升中职学生文化水平和思想道德认知能力。为了积极响应新形势下的素质教育要求，中职院校应注重对语文教学方法的改革和创新，不断提升学生对语文学习的积极性，有效培养其良好的学习习惯和个人职业素养，为后续的升学和就业提供坚实的基础。因此，中职语文教学可以从积极创设教学情境、充分应用新媒体技术、实施分层教学模式、鼓励学生自主探究这四个方面，切实提升语文课堂教学水平和质量，实现学生的全面发展。