中职数控教学中核心素养培养策略探究

江小三

(浙江省衢州旅游学校 浙江 衢州 324300)

随着社会的不断发展，社会对人才的需要越来越综合化，中职数控技术教学除了要教授学生专业知识外，还要增强学生的职业素养和政治道德素养。中职学校数控专业传统教学模式，已经无法满足社会对技能型人才的需求，如何促进学生专业素养的提升，将数控这门枯燥的课程变得更具有吸引力，已成为中职学校迫切需要解决的。中职学校要以培养学生的核心素养为目标，不断的优化教学方式，为社会培养专业人才。

1.提升专业素养，培养学生学习兴趣

1.1 激发学生科学精神。刚刚进入中职学校的学生，对自己所学专业很多还没有一个全面的认知，面对学习常感到茫然。这需要教师在对学生进行有效的引导，调动学生的学习兴趣，对专业有一定的了解和热爱[1]。随着工业4.0的提出，数控技术在其中占有重要的地位，对于刚刚接触数控专业的学生来说，教师可以从简单的知识进行讲解。例如，教师可以讲解一下数控专业的前沿技术以及数控在现有阶段的使用等，让学生对于今后的学习有一个全面的认知。在实际教学中，还可以通过问题导入的方式，增强教师和学生之间的互动，促使学生积极参与到课堂中。这样学生对于数控专业有了更加深刻的认识，也可以有效的激发学生的学习兴趣，从而更好地培养学生的科学精神。

1.2 锻炼学生动手能力。在数控技术的学习中，实践活动是必不可少的，学生通过实践活动能够更加深刻的理解理论知识。作为中职学校，主要是培养实践能力强的数控人才，要加强对学生实践能力的培养，为学生创造更多的实践机会，从而促使学生将理论知识运用到实践中，提升动手能力，为将来进入社会奠定良好的专业基础。在实践活动的设置上，学校可以组织学生进入实训课堂进行实践，也可以鼓励学生进入社会进行实践，通过实践，学生可以学到很多书本上没有的知识，也会遇到工作中的难点，学生带着这些问题再进入课堂学习将更有针对性，也有利于提高学生的专业素养。

1.3 培养学生的创新能力。科学技术是第一生产力，在科学快速发展的时代，创新已成为社会对人才的重要需求。中职学校在教学的过程中，要从传统的教学方法中走出来，更多的关注学生的思维方式，不断锻炼学生的思维，培养学生的创新思维[2]。在培养数控专业学生时，学校可以通过举办一些课堂活动培养学的创新能力。例如，学校可以组织学生参加一些专业性的比赛，邀请社会上的专家或者高级技工来到学校进行讲座，让学生与专业人员进行交流，还可以让学生参与到教师的研究项目中，将所学理论知识与实际结合起来。只有对所学的专业有一定的了解和掌握，学生才能够充分发挥想象进行创造。

2.培养学生的综合素养

2.1 走入社会，培养学生的职业素养。中职学校培养人才的目标是实用性人才，为此学校要从企业用工的角度出发，将学生培养成为社会需要的人才。教师在进行教学中，可以融入企业元素，让学生能够快速的融入到社会中。在教学活动的安排上，学校要给予学生一定的实习机会，让学生能够走入企业，参与到具体工作中。此外，教师在教学的过程中，还可以在实训课堂上模拟生产晨间，将学生分成若干个学习小组，扮演不同的工种角色，这样不仅仅能够让学生提前感受到工作的氛围，还可以锻炼学生解决问题的能力。小组学习方式不仅仅可以让学生认识不同工种之间的工作内容，还可以增加学生之间的交流，培养学生的合作意识和团队意识，进而促进学生职业素养的培养。

2.2 增强学生道德素养。进入中职学校学习的学生，很多都是无法进入高中学习的学生，没有形成良好的学习习惯，因此政治道德素养的培养就显得尤为重要。在人的一生中，政治道德素养的培养是贯穿于人的一生中的，只有不断地提升自身的道德素养和职业素养才能够更好地是适应社会。如果教师在教学中仅仅是依靠理说讲解理论知识，很难让学生感兴趣，教师可以充分利用具体事例，结合理论知识，给学生设置一定的话题和任务，让学生在课堂讨论的过程中，逐步培养学生的学习兴趣。另外，学生自主阅读相关书籍也是很有效的补充方式，教师可以在教室内设立图书阅读角，放入学生感兴趣的人物传记、事实热点报纸等，不动声色的提升学生的思想道德，进而更好的培养学生的政治道德素养。

随着科学技术的进步，社会对实用型人才的要求也越来越高，学生的核心素养对于自身的日后发展也变得越来越重要。中职学校作为培养社会需要的实用型人才的场所，在不断的提升学生的专业素养的基础上，也要不断加强学生职业素养和政治道德素养的培养，进而提升学生的核心素养，为学生日后的发展奠定良好的基础。