“课程思政”理念融入高职体育课程路径分析

龚海龙 成都职业技术学院

思政课程在教学当中能够很好的提高学生的思想政治教育，通过潜移默化的方法增加学生的思想道德。在高职体育课程当中，教师要根据学生的具体情况，深度挖掘体育的思政元素，在教学当中加入课程思政，促进教学改革。教师要让高职学生在强身健体的同时，不断磨练坚强的品质，促进学生身心健康发展，真正实现课程思政理念融入高职体育课程。

一、将课程思政理念融入高职体育课程的重要意义

（一）提高学生的职业素养

要对传统的教学制度进行改革，不断加强培养学生的职业素养，通过课程思政加强学生体育和职业道德。从实际教学来看，让学生参与到体育活动当中，能够增强学生的体质，在体育竞赛中能更加强学生的坚强意志和团队协作能力。在体育课程当中加入课程思政能丰富学生的情感体验，通过轻松的学习氛围提高学生的职业素养。

（二）适应时代的发展

社会的不断发展，使得人们更加需要交流，互联网的快速发展能使我国优秀文化呈现出多元化的特征，尤其对于思想发展还不完善的高职学生，将课程思政融入体育能够很好的促进学生的思想发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观。教师要充分发挥体育的德育功能，将正确的思想观念通过思政元素由体育输入给学生，帮助学生抵御不良思想的影响。

（三）满足学生的需要

课程思政并不仅仅是思想的教育，更需要的是打破学科的界限，根据不同学科的特征，深入找寻课程中的思政元素。教师在实际的应用当中要满足学生的需要，在体育课程中深化德育功能，培养学生人文精神的同时，弘扬体育精神。教师在深化体育改革的过程当中，要充分深入理解体育精神，让体育课程充分展现人文精神。在高职体育课程当中，加强学生的思想道德教育，对传统的教学进行改革创新，不断促进学生全面发展。

二、将课程思政理念融入高职体育课程的不足之处

（一）没有突破陈旧的教学思想

在高职体育课程当中，教师可以通过实践来体现德育元素，但是在实际的教学当中，教师没有突破陈旧的教学思想。部分教师依旧受到传统的教学观念的影响，认为体育课就只能将提升学生的身体素质为教学目标，在体育的德育方面并没有进行深入研究，体育教师的教学理念相对落后，在体育教学当中很难融入课程思政理念，无法保证体育课程的思想政治功能实现。

（二）教师的教学能力不足

高职体育课程需要有专业教师进行授课，需要专业教师懂得体育知识，也需要理解课程思政的正确含义，并且将二者相结合，专业教师需要对传统的课程进行改革。为了更好的将课程思政理念融入高质体育课程当中，对教师提出了更严格的要求，不仅仅需要体育教师有着较高的教学水平，全面了解体育相关知识，还需要教师在教学之前要提前备课，设计教学目标，并根据教学目标开展教学计划，在教学当中能完整体现思政教育。这就说明体育教师的思政课程理解能力很重要，低水平的教学很难将思政和体育相结合，需要教师提高自身的教学能力。

（三）教师的教学方式单一

根据调查研究发现，在实际的体育课程当中，体育活动的展开必须要有规则，如果没有规则，体育运动则没有公平性可言。在当前形势下，体育教师要不断深入研究体育各项运动当中的德育要素，充分丰富教学内容，避免体育形式的单一性。如果教师在实际的教学当中只注重理论教学，那么就不能体现出体育的真正核心内容，课程思政也难以在教学当中被体现。面对这类问题，需要高职体育教师不断对体育的教学方法进行创新，不断优化教学内容和丰富教学形式，将课程思政理念完全融入体育教学当中。

（四）没有完善的教学评价体系

学生是学习的主体，教师要充分体现学生的主体地位，教师要发挥引导作用，为学生营造轻松的学习氛围，鼓励学生增加交流，引导学生进行自主学习。教师要想提高体育课堂效果，就必须借助完善的教学评价体系，通过完善的教学评价体系来帮助学生养成良好的学习习惯。从长远的角度来看，将课程思政理念融入体育的教学活动当中，是需要教学评价体系作为支持的。但是教学评价体系不能紧紧注重表面流程，要深入到体育教学当中，这样才能有效提高教学质量。

三、将课程思政理念，融入高职体育课程的具体路径

（一）加强培养学生的意志力

在高职体育的教学过程当中，教师要提高学生的身体素养，还要培养学生的坚强意志能力，使学生在面对困难时能够不退缩，并且具有勇于追求的精神。高职体育教师在教学当中要磨练学生的意志力，需要将课程思政融入教学当中，要用积极的话语去鼓励学生主动参与到体育活动当中，并且要坚持完成，不能半途而废。教师还要考虑到本节课所展开的运动项目是否能有效融入课程思政的理念，在良性竞争当中，通过对抗赛的形式能让学生学习正确看待竞争，在训练的时候要坚持不懈，教师要教会学生正确的体育动作，对体育知识进行有效指导，保证学生在进行体育运动时的动作是规范的。教师要具备专业体育教学能力，能够有效帮助学生提高各项体育能力，促进课程思政的教学理念与体育课程相结合。

高职体育课程的教学中可加入长跑训练，根据实际研究发现，部分学生由于没有长时间的奔跑，很可能在长跑时容易出现劳累而坚持不下去的现象。教师发现学生有退缩的心理时，要及时进行督促和鼓励，教师可亲自陪跑，通过实践让学生更加相信体育教师，拉近与体育教师间的距离。通过陪跑，教师不仅能增近和学生间的距离，营造更加和谐的师生关系，还能很好的锻炼学生的忍耐性，培养学生勇于挑战、坚持不懈的良好品质。

（二）帮助学生形成纪律观念

没有规矩不成方圆，我国有相应的法律法规来维护公平正义，教师要通过课程思政理念培养学生形成纪律观念。在进行正式的体育课程之前，教师一定要先说明纪律，为学生制定好体育课程的规则，在进行比赛的过程中，通过学习来培养学生正确的纪律观念。体育教师在组织比赛时，要观察学生们是否按照规定来执行任务，要始终坚持正确的遵纪守法的概念。教师在活动过程中要全程加强学生的规则意识，针对运动的规则进行全面掌控，让学生严格遵守规则。通过这种教学方法，体育教师的活动能开展的更加井然有序，也能很好的增强学生们的规则意识。

高职体育教师在组织足球比赛时，要提前备课，了解足球比赛的规定，还要熟悉犯规动作的种类，在正规比赛当中，黄牌和红牌警告是因为哪些行为而进行处罚的，这些规则教师都要有所了解。活动项目的规定和限制条件，能够很好的保护参与学生的安全，培养学生形成良性竞争意识，公平公正的进行比赛，在正确规则的引导下，让学生养成遵纪守法的良好习惯，并且主动维持其他学生的纪律，有利于培养学生的遵纪守法的观念。

（三）培养学生的爱国精神

将思政课程融入体育教学当中，教师要帮助学生树立正确的思想价值观，在体育教学中要重视德育的重要性，利用多种多样的教学方法，让学生体会到爱国精神。教师可以从具体的体育比赛着手，通过多媒体技术来为学生展示运动员为国争光的画面，让学生内心增强爱国精神。教师要引导学生运动员之所以能够取得良好的成绩，与平常的训练是密不可分的，要让学生理解追求成功是要付出很多努力的，通过教师的引导，不仅能培养学生的爱国情怀，还能让学生内心树立正确的信念。

（四）培养学生的合作意识

在体育活动当中大多是通过小组合作来完成的，只有学生间通过密切配合才能够取得最终的胜利，非常有利于培养学生的合作意识。而思政理念其中也包含着合作精神，所以教师在教学过程中要针对性格内向或者个性要强的学生，实施因材施教的教学方法，培养学生们主动合作的意识。

（五）锻炼学生的适应能力

课程思政的理念下，体育课程应当培养学生的综合素质能力，高职学生是今后社会的主要成员，所以教师要帮助学生提高适应社会能力。教师在教学活动当中应当培养学生的职业素养，利用丰富多彩的活动项目来锻炼学生的意志、能力以及团队协作能力，为学生今后的发展打下良好基础。在进行具体活动时，教师要不断激发学生的体育兴趣，根据学生的具体身心发展情况，设置有针对性的教学环节。

（六）培养学生的拼搏精神

在体育课程当中，通过竞赛可以提高学生的体能锻炼，还可以在竞争中培养学生的良性竞争意识和提高学生的意志能力，通过小组合作还可以提高学生的合作能力，磨练学生坚强的意志品质。体育课程内容丰富多样，教师可通过对抗的形式展开，例如球类运动、田径运动等等。

在跑步运动时，学生大概率会出现气喘、乏力、岔气等现象，导致学生容易产生放弃的心理，当学生坚持不住时，教师可以给予学生鼓励，帮助学生坚持不懈的完成任务。教师还可以在学生跑步时陪同学生一起跑，在过程中说一些激励学生的话，让学生坚持到底。这样不但可以帮助学生增强意志能力，还可以促进学生和教师间的良好友谊，通过坚持不懈，能够培养学生迎难而上的良好精神。

教师在体育课当中组织学生跳高和跳远时，能够有效提高学生果敢的精神品质。在组织球类运动或者是田径运动时，能让学生感受到团队合作的重要性，在团队当中互相彼此扶持，相互交流沟通，有助于培养学生的集体精神，在良性竞争中形成健全的人格。

四、结语

教师将课程思政理念融入高职体育教学课程当中，教师要给予重视，通过丰富的体育教学活动，能提高学生的意志能力，锻炼学生的适应能力，培养学生的拼搏能力，所以体育教师一定要对思想政治教育重视起来，通过现代化的教育模式，让学生积极主动的进行体育学习，提高学生的综合素养。