“双减”政策下小学体育教学活动开展的新方向探究

张月 江苏省张家港市金港中心小学

一、“双减"政策下小学体育的使命

（一）小学体育教育增加体育的活力

规范、公正、公平的教育形式是学校给予学生学习最大化的保证，因此重视和发挥学校的教育作用对构建高水平、高质量教育体系，培养国家和社会需要人才意义重大。小学是教育的基础，作为小学教育重要组成的体育，发挥其阵地作用具有重要作用。“双减”政策下要发挥小学体育的使命要求做到以下四点内容：一是小学体育教育要做品质、做精品。体育教学以体育人，把健康快乐的理念与课程标准结合起来，打造精品课程，打造品质教学，让学生在运动中学习，在学习中运动，从而强健身心快乐成长。二是建设青春、活泼的校园文化。学校要组织形式多样的校园体育活动，如趣味运动、运动技能小比拼、课间操等，激发学生运动热情，创造校园运动的快乐健康氛围。三是重视小学体育教学质量。体育教师认真组织体育教学，以“双减”政策的文件精神开展教学，不断提高体育教学水平。四是保证小学体育课的齐、整、好。学校要保障学生都能够上得了体育课，上得好体育课，保证每一节体育课都是真正在安排教学的。“双减”政策下的学校的运动场将会呈现一派快乐、充满生机与活力、朝气蓬勃的景象。

（二）体育育人的功能与价值增强学生快乐的获得感

习近平总书记强调建设体育强国，体育代表着青春、健康、活力，关乎人民幸福，关乎民族未来。教育是人之根本，培养好德智体美劳全面发展的社会主义接班人，体育义不容辞。2021年，“双减”落地，就是对于体育教育发出的强有力的新的昭示。即将立德树人、以体育人充分的融入小学体育教育教学发展中，这也是新时期体育教育发展的要求。小学体育教师要以坚韧不拔、顽强拼搏、团结、自强不息、自信乐观的体育精神培养学生精神观，将结构化的知识和基础运动技能巧妙的运用于教学中，充分发挥体育的功能价值。通过开展学生感兴趣的各类教学活动，让学生参与进来，使学生愿意走出教室，拥抱运动，拥抱快乐，从而实现体育融入学生生活，帮助学生在实现体育锻炼中，享受乐趣，增强体魄，健全人格，最终健康快乐的成长和发展。与此同时，通过增强体育学科核心素养，即运动能力、健康行为、体育品德三个维度的内容再增强学生获得感。另外，学校和社会也应当积极参与其中，共同营造良好体育与健康的学习环境，为学生树立正确的价值观，促进学生身体健康和心理健康，实现学生的德智体美劳全面发展。

二、“双减”政策对小学体育教学的影响

（一）提高小学体育教学高质量发展

教育是国之基石，“双减”意义重大、正当其时。人的全面发展既是马克思主义的基本原理，同时也是我国教育方针的重要理论基石。近年来，教育虽然在减负，但是实际学生感受到的反而在增负。“双减”政策落地为该问题的解决找到了出口。根据这一项政策指引，小学体育也踏上了改革创新发展的道路。双减政策以后，我们可以看到绝大多数的小学体育教育大步流星地向足齐整跨进。作为促进学生身心教育健康发展的课程，体育教育阵地肩负重要责任，多种形式和内容的体育教学进入小学学生的日常生活，拓展了体育锻炼空间。他们有的精选训练目标、有的创新教学方法、有的调整运动负荷……随着该项政策进一步发展，小学体育教育教学将会朝着学生的身心发展规律及教育规律，以素质教育为导向，布置弹性、分层与个性化作业，减少以数量谋质量的方向发展。丰富的教学与课堂，为学生感受体育魅力，培养学生学科能力，科学实施体育教学，实现学生核心素养提升，促进学生全面健康快乐成长和发展打好坚实的基础。

（二）归还学生体育运动时间和空间

传统应试教育下，学校和家长为了孩子小升初、初升高能更好更顺利的进入下一阶段的学习，在小学阶段很多孩子就有了繁重的课业压力，无论是校内校外课余时间和休息时间均被严重压缩。长期的坐着学习写作业，家长又不顾孩子营养均衡的补充，这就使得现在的小学生肥胖、身体素质差、焦虑、压力频繁的出现，严重的还出现了心理健康问题。“双减”政策出台和落地实施以后，首先是小学体育课“回来”了，体育老师的教学机会更多了，学生们的课余时间“回来”了，学校绿茵场上欢快奔跑的身影和快乐的笑脸越来越多。与此同时的变化还有学生的作业量明显减少了，课外补习也很少了。总的来说，“双减”政策，让教育回归教育，让体育回归体育，实现学生们多时间、多空间地走进体育、走进运动，使得体育运动的功能与价值被真正的看到和发挥出效果。

三、双减政策下小学体育教学的新方向探索

（一）小学体育教学朝着快乐健康出发

快乐体育是将运动和情感作为达到教学目标的媒介，激发学生学习体育的兴趣，实现运动学习与健康的目的，是“双减”政策下培养学生健全人格，满足学生情感和体育的重要途径。新政策下教学活动开展的新方向，落实内容如下：一是落实体育课程，坚持阳光体育运动。“双减”后的小学体育教学是对“阳光体育运动”的继承和发展。随着社会和经济的发展、体育空间的改善、设施设备的优化，越来越多的学生走到阳光下。多元化、个性化的发展逐步在小学体育教学中也发展起来。因此，小学体育教学的时长首先需要保证和提升，避免被借课、占课的情况发生。另外，体育教师上课要精心组织饱和教学，避免上课十五分钟就原地解散的情况发生。同时，保证每天“两操”、午间及下午第三节课后的活动时间。二是组织开设多种形式的体育运动，丰富“体育打卡”内容。学校可以通过季度趣味年级运动会、年度校园运动会“打卡”体育运动。打卡的方式，可以参与竞赛，也可以是后勤保障，如高年级学生担任裁判员、卫生巡查员、纪律组织员等。运动内容除开传统的田径类，还可加入跳房子、跳皮筋、街舞、武术等特色运动项目，使得学生体验感更加多样和真实。三是开设体育兴趣班或者社团，满足学生个性化发展。不同于传统的体育课教学，区别于传统体育运动会，体育兴趣班是开设于每日结束所有课程以后的一种体验教学。即，学校体育根据收集的学生的主要运动需求，设置符合学生体育运动的要求的兴趣班，可以是乒乓球、轮滑班、体操等。另外，学校也可以积极鼓励和支持各类体育运动社团的建设和实践，如篮球社、轮滑社、跆拳道社等，不断打开和丰富学生的人际交往，使得生生之间和师生之间交流不再局限于班级，而是实现不同班级、不同年级间的交流。总之，“双减”对下体育教学的保证、丰富多样的体育运动、各类的体育运动兴趣班和社团的共同建设，将有利于推动小学体育发展具有正向积极发展。

（二）小学体育作业形式内容向着品质优化进发

学校要充分发挥校园平台在体育教学的作用，不断提升学校体育教育教学质量和水平，不断优化体育作业内容和形式，建设良好的体育空间。同时，连同和社会家庭共同发挥作用，助力小学体育教学的创新发展。一是小学体育的设置和设计要更加灵活。“双减”政策落地以后，小学体育教学的时间多了起来，体育教学“活”了起来，学生拥有了更多的运动时间，体育作业也有了新的变化。作为体育教学的重要组成，体育作业过去常常不受重视，甚至被学校、老师、家长忽略了。“双减”政策的出台，使得体育作业的关注度又被带回学校教师家长的视野，而体育作业的设置和设计内容，直接影响学生学习体育的体验感和收获感。因此，灵活设置和设计体育作业是推动小学体育教学新发展的重要内容。教师在设计的过程中，可以设置为小组协作或者学生单独完成。作业内容形式设计参考我国民族传统运动内容，如汉族的蹴鞠、苦聪人的“阿莫朵”鸡毛球、苗族的打毽子等。或者将运动直接设计为体育游戏，如斗百草、放风筝、骑竹马等。丰富多样的作业内容使得小学体育作业形式灵活了起来，学生们不仅在课间可以完成，课后的体育锻炼也得到了延伸，使得学生在完成体育作业的时候不再拘泥于时间和空间，实现了学生在快乐中运动，在运动中健康成长。二是，课外体育实践与家长协同开展。学校以外的体育活动空间是学校体育教学的延展，它在促进学生全面发展上具有重要影响，体育不应该只停留在学校平台上，体育教学的作用还应该向着更广阔的空间开展。学校体育教学可以联合校外体育训练机构和平台，根据学生发展需要共同设计体育实践活动，组织学生开展内容多样、形式丰富的课外课后体育活动。另外，体育实践活动，还可以邀请学生的家长参与，除了特定体育运动空间，家庭空间和家庭体育背景的作用也应当给予重视。学生在完成体育作业的时候，家长的参与会起到鼓励学生运动，释放积极情绪信号的作用。因而，在体育作业中设置亲子体育活动内容，既有趣又能锻炼身体，还可以培养亲子感情，长期来看不失为一种构建和谐家庭、和谐校园的良好途径，为小学生德智体美劳全面健康发展奠定基础。

四、结语

少年强则国强，体育强则国强，建设体育强国，就是要坚持文明其精神，野蛮其体魄。为了进一步推动“双减”政策下小学体育教学前行脚步，促进小学体育教学的发展，助力学生体质提升和心理健康发展，探究“双减”政策下小学体育教学发展新方向意义重大。