体育传统文化视角下高校体育教学的实践思考研究

张娜 商丘医学高等专科学校 闫玉晓 空军郑州蓝天幼儿园

体育传统文化里面包含了大量的德育元素，有效地渗透到高校体育教学中，不单单可以提升学生多个方面的技能，还有利于学生形成良好三观思想。另外，在体育传统文化视角下开展体育教学活动，不仅丰富了教学内容与内涵，还可以将我国传统文化发扬光大。然而，针对高校教学情况而言，大部分高校体育教师没有将传统文化与学科教学融合在一起，为了解决这个问题，利用什么样的方法进行改善，以此来达到育人教学目标。

一、传统体育文化的内涵

传统体育文化作为我国传统文化核心部分，具有形式多样的特点，对社会发展具有非常深远的影响，拥有我国传统哲学思想底蕴的文化特征，更加突显出了人们对体育的重视。在我国传统体育文化中，并不是以竞技与对抗为中心，而是重点突出趣味、文化的特征[1]。大多数传统体育项目都是来自于人们生活与劳动，如健身与游戏，并充分体现出了民俗的色彩。

二、传统文化与高校体育教学结合的必要性

我国传统文化博大精深、源远流长，里面包含了大量的德育元素，将其有效地渗透到高校体育教学中，不单单可以丰富体育教学内容，增加思想内涵，还能将体育传统文化精神发扬光大，保证我国传统文化有效地渗透到教学中，进而获得理想的教学效果。在体育传统文化视角下，高校开展体育教学活动，能够在带动学生学习积极性的同时，提升自身的思想道德水平。主要的原因就是高校在开展体育教学活动过程中，将传统文化融入其中，可以让学生充分感受到体育教学深层次的独特魅力，也让大学生认清体育教学重要意义，加上传统体育项目，如太极拳、武术等，都会给学生带来一定的新鲜感，保证学生拥有全新学习体验，以此来调动学生积极参与性[2]。此外，体育课对学生耐力与体力都会具有很高的要求，大部分学生在学习过程中无法坚持到最后，所以，将传统文化有效地融入高校体育教学中，不单单可以增强学生身体素质，还能培养学生吃苦耐劳的精神，从根本上提升大学生思想道德水平。

三、高校体育教学与渗透实践传统体育文化的契合点

首先，站在社会角度上来看，传承优秀传统文化重要性突显至关重要，并成了社会的共识，传统文化渗透作为高职院校重点关注的工作[3]，在此背景下，将传统文化融入高校体育教学中，是社会发展必然趋势，已经获得了社会与学生高度认可，为之后工作正常运行夯实基础。其次，站在学校角度上看。高校不单单拥有教学设备，且师资力量雄厚，在结合传统体育项目对设备以及场地要求偏低，再加上高校体育教师能力水平较高，将传统体育文化融入高校体育教学中，为其提供了强大的支撑。站在学生角度来看，由于大学生自身思维较为活跃，好奇心较强，也非常喜欢接触新鲜事物，将传统体育文化融入高校体育教学中，不仅充实了教学内容，还能调动学生学习积极主动性，进而将我国传统体育文化发扬光大。

四、高校体育教学与传统文化结合策略

（一）传统文化融入教学内容中

高校在开展体育教学活动过程中，将传统体育文化渗透到其中，首先，需要在教学内容上进行切入，具体来说，在文化传承视角下，开展教学活动，教师需要及时地创新教学内容，将包含传统文化的体育项目融入进来，及时地认清体育课文化内涵，让学生通过传统体育项目了解我国传统文化，充分感受我国体育传统文化的独特魅力。例如，武术项目作为我国传统文化代表项目之一，将其融入高校体育课堂中，这样不仅可以让学生强身健体，还能提升学生民族意识，有利于学生形成良好的爱国精神。又如，教师也可以将体操项目融入高校课堂中，通过体操项目的练习，帮助学生培养勇敢、果断的品质。另外，教师还可以将民族性的体育项目融入高校体育教学中，如跳绳、踢毽子等，这样的传统体育项目自身带有超强的趣味性，能够充实课堂的教学内容，还可以让学生充分了解我国传统文化，以此来实现育人的目标。高校体育教师在开展教学活动过程中，需要正确的引导学生学习，同时教师也要有针对性的讲解这部分体育项目的背景，如来源、发展过程以及体育精神等[4]，进而完成教学任务。站在传统文化的角度，优化与改善教学内容突显非常重要，目前，在新课改的背景下，高度重视培养学生终身体育精神，帮助学生养成终身锻炼习惯，然而，篮球运动、足球运动，不管是场地的影响，还是天气的影响都会阻碍活动的正常开展，学生也无法获得相对应的锻炼，不能有效地培养大学生自身的终身锻炼意识。将跳绳、踢毽子等传统体育项目融入高校体育教学活动中，就可以有效地解决以上的问题，主要的原因就是因为跳绳、踢毽子传统体育项目对各个方面要求偏低，只要是空闲的时间，学生随时随地就可以进行锻炼。所以，在传统文化的视角下，优化教学内容不仅可以弘扬我国传统文化，还能帮助学生养成良好终身锻炼精神。

（二）传统文化融入教学过程中

1.准备时期融入传统文化

高校体育教师在开展体育教学活动前期，为了有效地防止学生发生受伤的情况，如肌肉拉伤、韧带拉伤等，教师需要严格要求学生进行热身运动，提前做好相关准备工作。在这个环节中，教师应该抓住一切机会加强学生队列队形的训练，在一定程度上而言，是最有效融入传统文化的时期。队列队形训练不单单可以训练学生的走步，还能通过有效地训练，帮助大学生形成良好责任意识，以此来强化集体主义教育的重要性[5]。高校体育教师在开展体育训练过程中，要求学生精神饱满，注意力集中，这样才能保证步调一致，让学生将自身最好的精神面貌呈现出来，以此来保证班级所有学生的协调性，提升学生自身的纪律性以及自觉性，从根本上增强学生集体意识。这样不仅可以及时做好前期准备工作，还能将文化落实到实处，进而实现育人的目标。

2.教学活动中融入传统文化

由于我国体育传统文化内涵丰富，里面包含了大量修身、养性、团结以及写作的思想理念。在教学过程中，教师需要有计划的将传统文化融入其中。例如，大多数学生在学习中，经常出现急功近利的现象，不管学习哪一项体育的项目，都希望快速掌握，进而无法实现心平气和去思考与探究。针对这部分学生，教师需要向学传授天人合一的思想理念，这个理念符合万事万物的思想理念，让大学生充分认识到人的成长是与自然息息相关的，人的构成也无法离开自然，因此，需要严格遵守自然的规律，脚踏实地进行成长，如果急功近利，就会发生适得其反的效果。在此理念的背景下，教师在开展教学活动过程中，可以利用分层教学法来辅助教学，在跑步项目中，针对不同的学生，教师可以提出对应的要求，如相同的时间，身体素质较好的学生，需要跑1000米，身体素质一般的学生，需要跑800米，身体素质较差的学生只要跑完500米就可以。在此基础上，教师根据学生的实际情况，去逐渐地提升学习的目标，正确的引导学生，主要的目的就是防止学生产生自卑的心理，以此来提升自身的自信心。在教学过程中，除了利用分层教学法辅助教学[6]，还可以利用小组合作学习法进行教学，如在篮球教学过程中，教师可以结合学生的实际情况进行分组，将比较擅长篮球的学生分到一起，给学生提供沟通与交流的平台，充分表达自身的想法与意见，这样不仅可以借鉴其他人的优点，还能弥补自身的不足，进而实现共同进步、共同提高的目标。在此基础上，教师可以引导学生进行小组比赛，通过这种形式，不单单可以提升大学生体育能力，还能增强学生的集体意识。其中，最重要的是学生们通过团队的训练，充分了解到互相团结的重要性，对培养学生团队意识以及分享意识都起到了积极的作用，而这部分内容都属于传统美德，也是我国体育传统文化核心内容。

3.体育器材回收中融入传统文化

当体育课结束后，教师需要正确的引导学生将体育器材进行回收，这部分工作看起来无关紧要，但是可以看出一个人自身的素养，也能帮助学生养成良好道德品质。加强高校体育教学与体育传统文化的融合。例如，针对随意扔掉体育器材的学生，教师应该科学合理的进行教育，这样不仅可以增强学生的社会公德意识，还能提升保护公务的责任[7]。而另一部分爱护体育器材的学生而言，教师应该给予一定的口头表扬以及物质奖励，进而创设出勇于奉献的氛围，为大学生之后的发展打下良好基础。

（三）教师个人言行中融入传统文化

站在高校大学生成长角度来说，教师自身的言行举止起到至关重要的作用，特别是体育学科，与其他学科进行对比，具有直观性的特点。所以，在体育传统文化视角下，高校教师开展体育教学活动过程中，需要时时刻刻注意自己的言行举止，有效地将传统文化融入各个方面，这样不仅帮助大学生养成良好生活习惯与工作习惯，还能利用自身积极向上的心态、高尚道德品质、仪容仪表以及言行举止去影响学生，有利于大学生养成良好态度，在向体育老师学习同时，提升自身道德品质，向社会传递政能力，为高校自身的发展打下坚实基础。因此，高校体育教师也需要不断地完善自己，探究出更加科学合理与传统文化相对应教学模式，将自身的榜样作用充分发挥出来，进而让自己成为传统文化优秀的代言人[8]。

五、结束语

综上所述，在体育传统文化视角下，高校开展体育教学，不单单可以保证教学的质量，还能有利于学生形成良好人文素质。高校教师在开展体育教学活动过程中，需要及时地创新教学理念，并将我国传统文化融入体育教学中，在根据教学目标，对教学内容以及教学的过程科学合理进行优化与设计，有效地将体育传统文化融入教学中，让学生提升体育能力的同时，还能在潜移默化中受到良好文化的熏陶，以此来提升自身的综合素质，为大学生之后的学习与发展奠定基础。