基于应用型人才培养的本科院校信息检索课教学分析

文/长春大学旅游学院 徐俊婷

近几年来，我国科学技术的进步带动了各个行业的发展，因此在社会主义建设中缺乏大量熟练使用信息技术的人才，民办本科院校意识到这一点，开始重视在院校开设信息检索课程。信息检索课程能够教会学生从互联网各种繁杂的信息资源中获得经过提炼的相关知识与信息，属于专业性比较强，可以考验他们自学与创新等多种能力的一门工具课。

一、信息检索概述

（一）信息检索的概念。从广义的角度看待信息检索，是把相关信息按照特定的模式组织起来，并且将其存储到特定位置，再依照用户需求随时在信息资源库中调动出来，供用户使用的寻找信息过程，因此信息检索又被称为信息的存储以及检索。而从狭义的角度来看信息检索，主要指的是广义信息检索的后半部分，在对信息进行集合时找到信息的过程，即信息查询。

（二）民办院校对学生进行信息检索教学的目的。首先，想提高学生获得信息的能力。各大民办院校想提高学生就业率，想将他们培养成应用型人才；其次，为了进一步增加学生使用信息检索的意识，教师可以有意识地在教学过程中加入信息检索的实践活动；最后，提高学生利用信息检索解决信息问题的能力。现阶段信息检索已经成为学生在繁杂的互联网中准确获取有用信息的能力，并且将其变成他们的基础社会能力，让他们在工作岗位上遇到问题时可以快速准确地找出相应信息，不仅能够提升他们以后在工作中的工作效率，还要让他们体会到信息检索可以提高生活质量与综合素养，并且规范他们在工作岗位上的工作规范，培养他们使用信息检索的习惯。

（三）信息检索课程的意义。首先，是获取新知识的捷径。民办院校中的学生已经能够在校学习过程中充分掌握基础性与专业性的知识内容。假设在课堂上可以熟练运用信息检索知识，就等于宣告学生拥有可以独立整合与吸收以及使用新知识的能力，能够去探索更加广阔的领域。其次，避免重复研究、走弯路的现象。对于信息检索课程而言，主要是利用现有科学技术的连续性、继承性，如果进行闭门造车式学习，只能使学生不断重复其他人曾经走过的弯路。因此，在学习之初，学生就应该利用信息检索的知识，先掌握其他人的工作成果，了解其他人之前都做过哪些工作，是否已经做完等一系列情况。最后，减少学生的学习时间。大部分学生在遇到一些课题时，虽然意识到可以利用计算机去查找资料，可是这部分学生不会合理安排时间，不能找到相匹配的数据库进行检索，也没有正确进行信息检索的意识与方法，将时间白白浪费掉，而查找到能够使用的正确信息概率比较低，浪费了他们的时间与精力。

二、应用型人才培养的本科院校信息检索教学对策

（一）基于移动教学平台培养应用型人才。本课题是利用“互联网+教育”的信息环境，结合应用型本科学生的信息素养现状，探索教学转变线上线下相结合的思路，以适应实际教学需求，充分带动学生在各种环境需求下有效利用图书馆资源，加强线上线下、课上课下学生与教师间的实时互动，可根据学生自己的实际情况反复学习，提升学习兴趣，提高学习效率，弥补民办本科院校开设信息检索课程课时少、讲授内容有限的不足。移动教学平台上呈现的课程是一个完整课程体系，首先保证线下课堂的专题讲座内容，通过添加制作的小型微课，保证学生熟练掌握检索技能，其次补充信息素养的理论知识和信息应用的内容，提高学生辨别信息真假的能力，以及满足学生论文选题、开题和写作的具体需求。

（二）进一步完善信息检索的考核方法。对于传统的信息检索考核而言，主要使用书面测试的方法，让学生在考试中完成选择题、填空题与判断题和简答题以及论述题等各种题目，但是这种考试方法无法培养出应用型人才，不能检验出学生在工作岗位上的工作能力，已经落后于时代。因此，民办本科院校为了弥补这个教学漏洞，已经针对现有考核方法展开进一步完善。比如，课题研究中利用学习通移动平台，完成上课签到，节省教师点名时间；在移动平台上设定发放时间和截止时间来发放课堂作业，学生在手机上接收到作业，即可上机操作，考核每节课学生应掌握的检索技能，提升学生的动手能力。完成后可随时在平台上提交作业，老师接收到学生提交的作业，在电脑端和手机端都可批作业，多终端实时同步，过程全程无纸化教学。应用学习通的成绩权重设置，将学生的出勤率与课堂回答问题的积极性和教学课堂作业完成情况，以及鼓励学生积极分享来提高学生主动学习的效率，都算在考核的总成绩内，杜绝一张考试卷评定成绩的情况。

（三）针对信息检索教学内容进行不断更新。近几年来，我国科学技术发展速度比较快，在工作中使用的检索技术与工具一直在不断更新，因此应该针对信息检索教学内容进行及时调整，大量民办院校为了跟得上时代的发展，应该不断优化现在信息技术与资源，还要适当使用那些已经比较成熟的网络资源。为了保证学生学习到的知识学以致用，学校一定要为他们提供比较先进的教学内容，不仅可以提升他们的信息素养，还可以培养他们的信息意识与良好的道德品格，扩展他们掌握的知识，同时掌握知识产权、信息伦理和法规以及信息安全等多方面实用性比较强的知识点。与此同时，要想将学生培养成应用型人才，就要求学生学习到的内容具有一定的实用性，就要把教学内容变成能够满足学生以后就业的需求。在这个过程中，信息检索教学内容应该紧跟着学生与高校以及区域社会发展需要，落实习近平总书记指出的思政课程和课程思政协同前行要求，因此各大民办院校应该针对教材进行不断更新。无论是在理论性知识方面，还是实践教学活动中，增添可以锻炼学生动手能力的操作技能内容，还可以利用实践教学活动将专业技术与理论知识更好地融合在一起，潜移默化地引导学生树立正确价值观，培养有知识、有情怀的应用型本科人才。

（四）提升教师队伍的综合素质。首先，提升教师的知识结构。在本科院校参与教学的教师大多知识结构比较单一，他们一般都没有在企业工作的经验，毕业后直接进入教师队伍，而且我国最近几年信息技术发展速度比较快，他们还面临自身知识老旧需要及时更新的局面，应该鼓励他们通过自学以及各种在职培训活动，不断更新知识结构。学校应该不断引进人才，为教师队伍输送新鲜血液。其次，增加教师队伍的稳定性，可以通过提升教师薪金待遇来实现，同时还可以调动教师工作积极性。与此同时，还要为教师提供宽松的教学环境，为他们减少一些不必要的工作任务。

（五）不断完善现有教学方法。现阶段，适合我国民办本科院校教学使用的教学方法有很多，但是这些教学方法都有一个共同的特点，就是教师都将教学主体地位让给了学生，他们引导学生学习各种知识，尤其是对于教授信息检索的教师来说，大多都对传统教学方法进行改革，让学生从注入式教学中解脱出来，在教学中使他们可以站出来说我想学、我要学，从而激发他们的学习热情，让他们成为应用型的人才。传统模式的教学方式已经不再适用，教师应该转变教学观念，在课堂上将学生放在中心的位置上，在增加师生或者是学生互动的同时，引导学生主动投入学习知识的过程中。在这个过程中，教师可以适当采用启发式提问的教学方法、情境教学、多媒体技术以及游戏等多种先进而又可以提升学生学习积极性的教学方式，让学生喜爱上学习，更好地掌握知识点。

三、结语

为了满足我国社会发展的需要，国家已经开始鼓励民办本科院校开设信息检索课程。教师应该注重培养学生的生产能力、建设能力、管理能力以及服务能力，使他们成为胜任工作职位的应用型人才。因此，在信息检索课程中要求教师利用多种先进的教学方式提高学生的实践应用能力，使他们的个人综合素养不断提升，为以后就业打好基础。