课外阅读对小学语文作文教学的重要性

甘肃省甘南州碌曲县教育和科学技术局 龙布道吉

从小学语文学科来看，其不仅是提升学生文化素养的主要途径，同时也是学生学习其他学科知识的基础，所以在日常教学中，教师不应该单纯地为学生进行拼音、语法、识字等方面的教学，而是要帮助学生通过阅读主动获取知识，不断拓宽自己的视野，以此来实现自身学习能力的提升。

一、课外阅读有助于激活学生的写作兴趣

从小学语文教学的角度来看，阅读与写作都是重要的教学内容，同时也是语文教学的重难点，所以在进行课外阅读时，教师需要做好教学设计，确保教学内容符合学生的认知水平，并在此基础上开展课外阅读活动，这样可以在激活学生阅读兴趣的基础上刺激学生写作意识的形成。所以对课外阅读的设计、组织、开展都需要教师加以重视，确保所开展的课外阅读活动能激活学生的思维，促使学生能积极主动地通过阅读获取知识，通过阅读掌握更多的写作技巧。从当前小学语文课外阅读的现状来看，存在书籍类型不匹配、阅读内容不科学等情况，这在一定程度上限制了课外阅读活动的开展，还难以有效地锻炼学生的阅读能力与写作能力。因此，在具体教学过程中，教师需要合理地为学生选择课外阅读材料，在激活学生阅读兴趣的基础上刺激学生写作意识的形成。例如，教师在组织学生进行课外阅读活动时，需要先了解学生的兴趣爱好、性格特征，然后以此为依据为学生介绍感兴趣的读物，这样才能有效地增强课外阅读的效果。学生喜欢小动物，教师就可以为学生推荐《乌鸦喝水》《坐井观天》；学生喜欢童话，就可以为学生推荐《卖火柴的小女孩》；学生喜欢古诗，可以为学生推荐《唐诗三百首》。学生通过阅读自己喜欢的文学作品，一是可以增强学生的阅读兴趣，二是可以拓展学生的知识面，三是可以锻炼学生的语言能力。

二、课外阅读有助于学生积累写作素材

从小学生所接触到的课外阅读文本来看，主要以儿童文学为主，因为儿童文学符合小学生的身心发展特点以及认知水平，所以教师在组织课外阅读活动时，需要鼓励学生学习儿童文学，这样可以使学生在开阔自己的眼界的同时，还能积累大量的文化知识，增强学生对阅读素材的掌握能力，并能将其合理地应用到写作中。例如，教师在讲授《火烧云》一课时，文章中对火烧云的描述可以说使用了大量的修辞手法，所以教师可以让学生在阅读的过程中自己归纳这些好词好句，然后进行仿写，通过这样的方式学生在今后的写作中也能灵活地运用这些素材。学生进行课外阅读既可以锻炼阅读能力，还能在阅读的过程中积累大量的写作素材，锻炼学生的写作能力，全面提升学生的语文水平。

三、课外阅读有助于提升学生的写作能力

从写作的角度来看，其并不是简单的好词好句积累，而是作者的情感经过思考与语言组织后的一种表达，所以在小学语文作文教学中，教师需要重视学生情感的表达。在语文教学中，对课外阅读活动的开展，教师需要重视小学生情感的发掘，引导学生通过文字来表达自己的情感。同时，学生在阅读课外读物时，不仅思维会变得更为宽阔，同时还可以有效地提升学生的创新写作能力。为了确保课外阅读教学能充分地体现出其应有的作用，教师更需要在课堂教学中将课堂还给学生，使学生在主动阅读的过程中获得知识和经验。例如，在讲授《乌鸦喝水》时，教师需要引导学生通过故事来体会文章的内涵，然后再为学生提供类似的题材作品，让学生自己品读之后，将自己的体会写下来并进行交流，在增强学生阅读感悟的同时提升学生的阅读能力。

总而言之，新时代以来，教育进行了深化改革，小学阶段的语文教学也随之进行了改革，尤其是在阅读和写作方面的优化改进，对语文教师的教学提出了更高的要求。在新时期的教育背景之下，更需要教师更新自身的教学理念，采用新型的教学模式和手段，为学生创造轻松的阅读环境，尤其是教师要增强对课外阅读的重视，指点学生在阅读书籍的过程中积累作文素材。因此，对于小学阶段课外阅读的教学，教师需要重视教学环节之间的联系性，通过阅读与写作的结合帮助学生形成良好阅读习惯，能将阅读中积累的知识运用到写作中，实现自身语文能力的全面提升。