多媒体课件在大学英语教学中的整合与应用研究

裴 佳

（沈阳城市学院通识教育学院,辽宁 沈阳 110112）

一、引言

2016年教育部颁发了《教育信息化“十三五”规划》,提出了“全力推动信息技术与教育教学深度融合。鼓励教师利用信息技术与教学方式相结合、提升教学质量、创新教学模式,采用翻转课堂、混合式教学等多种方式来充分利用好优质的数字资源”。为了提升教师使用多媒体技术的水平,为贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》精神,举办了三届全国职业院校微课大赛,涌现了大量优秀的参赛作品,但是大部分作品的表现形式比较单一,缺少工具软件的创新性,在某种程度上约束了信息技术在教学中的发展。

二、大学英语课堂教学软件应用现状

立足于教学实践,深度剖析英语教学现状。随着时代的发展,高校英语教学的内容、目标和方法在不断改变,信息化时代的英语教学并不是单纯地将信息技术应用于教学,更要从市场环境、国家现代化建设需求出发,明确当代语言人才培养的目标及方向,在此基础上推进信息技术和英语教学的融合,从而有效实现科学技术向教育生产力的转化。当前我国高校英语信息化教学存在诸多问题,具体表现为:信息化教学深度不足,教师和学生仅将信息技术作为一种教学手段使用,未能开发其在英语语言文化、英语技能训练中的功能；英语信息化教学整体深度不足,教材、课程、课业未能适应全球化趋势和信息化特征,教材的编写、课程的开发和课业的设置,与信息化英语教学和经济全球化背景并不衔接；学生对英语信息化教学的认识程度不足,大多数学生能够通过新媒体进行语言学习,但侧重于词汇积累及英语听说的便利性,对英语语言使用的功能性和文化的基础性认识不足,学生对多媒体技术的整体利用程度较低。从整体上看信息技术与高校英语教学的融合程度较低,仅停留在表层的应用,未开发深层次的信息化英语教学模式。

三、Focusky在大学英语课堂中的实践应用

Focusky可以与PPT联合使用,所不同的是,它们拥有更加酷炫的转场方式,同时可以对图文声像、动画和视频进行进一步的处理,迅速在第一时间引起学生的学习兴趣及学习关注度,并使得学生快速有效全面细致地接收到教授的知识内容及相关信息。下面就课堂教学实践中Focusky软件对不同类内容主题的不同支撑作用作分析。

（一）缩放、平移和旋转技术

Focusky的平移、无限放大和缩小、旋转功能是突出的特点。Focusky的无限放大功能可以把内部细节展现得淋漓尽致。比如展示世界各地娱乐消遣时长比例数据图文时,可以非常简单地通过鼠标滚轮以及拖拽随意选取局部扩大缩小以及展示位置。这不仅提高了课堂效率,而且有效地展示了局部与整体关系以及局部内容的特写。

（二）“无限”画布

Focusky打破了传统的演示文稿被一张张幻灯片页面大小的限制,时间的限制,思维的束缚的局面。比如教师讲授世界地理文化常识英文知识展示时,可以完整地将内容呈现到一张无限的画布上。

（三）非线性展示

与传统的演示文稿单时序线性的展示方式相比,Focusky采用的是非线性方式展示信息,符合人们发散的、跳跃的思维特征。在Focusky的画布上,所有元素可以放在任何位置,随时可以调整、移动,元素用步序框框起来,方便调整顺序,步序框之间用路径连接,可以做到按序播放。比如在列举生活中娱乐消遣活动过程中,能够将所有的列举点以图文形式呈现在一张画布上,并结合无限画布功能,将细节一一列举和展现在一个画面上。

（四）内嵌思维导图功能

新版Focusky添加了“思维导图”制作功能,可快速制作子主题内容,在演示时通过灵活展开或折叠分支内容,可视化地展示知识形成、发展过程以及结构关系,轻松实现内容的整体和局部间的切换,“可视化的思维过程”更有利于单词理解和记忆,将单词的词根词缀等关联用一张完整的思维导图有机地结合在一起,提高学生学习和背诵以及联想记忆能力,也有利于发散思维、创新思维的培养。

（五）Focusky也解决了PPT支持的视频格式少的问题（仅支持WMV一种,且采用的实际上是外链的形式,一旦视频位置改变就无法播放）

Focusky支持多种格式,且采用的是内嵌形式,无论怎样移动都无影响。英文授课过程中,大多数时间要引用英文视频来训练学生的听说能力,并且能直观立体地展现中西方文化。因此使用Focusky会非常简单并快捷地提高课堂播放视频的效率,减少由于格式、链接等原因造成的播放失败。

（六）多种输出方式

应用广泛支持多种格式发布课件作品,可以通过上传云平台或HTML5网页课件形式,实现跨平台展示播放；也可以通过EXE、MP4文件等独立课件形式,在PC端或移动端上展示和播放。

综上所述,PPT在教学过程中能够简单快捷地展示出知识点,如英语中的词语、课文分析、引用文字等,但不能在一张图中完整清晰地展示出文章内部结构间的关联,词汇之间的延伸,以及内容之间的逻辑关系等。而Focusky则能在一张画布上添加各种元素,展示出全部的知识点之间的关系,局部和整体之间,通过鼠标的放大和缩小来实现。同时在操作过程中,如果知识点需要修改,直接在第一张画布上放大双击需要修改的内容即可。其次,PPT中没有大量的思维导图素材,而Focusky的思维导图式展现,模板多,样式多,操作简单,可以通过跳跃式缩放来呈现具体细节,这样更容易让学生从整体到局部,从宏观到微观地理解。其实,PPT和Focusky最本质的区别在于,Focusky是以思维导图式的模式来创建演示文稿,可以将演示的内容像网状拓扑结构那样清晰地展示出来,让各个知识点的逻辑关系一目了然。

教师在选择多媒体课件展示时,可以根据本节课教学内容及主题特点来选定。如果是以知识点罗列为主的课堂内容,那么可以选择简单熟悉的PPT来实现,网络资源丰富,模板较多。如果是有关知识点之间的关联,整体与局部的关系,以及逻辑思维较强、多媒体视频资料较多的主题和内容,则可选择Focusky来提高课堂效率,吸引学生注意力,提高学生学习英语的兴趣。教师同时应注意,不要过多地依赖及使用炫酷的多媒体效果,而忽略了课堂本身的教学组织安排,在使用多媒体同时应注意课堂的互动,线上线下混合式教学的应用,才能综合提升大学英语课堂教学效果。

四、课堂互动性作用

多媒体课件有三大基本特性:集成性、多样性和交互性。随着科技的不断发展完善,课堂的互动性作用也发生了巨大的变化。从传统教学中,教师讲授,黑板板书展示教学内容,发展到图片投影技术的应用。这一变化,使得教师能够将黑板不能呈现的图片内容直观地展示给学生,进而提升课堂的生动性。投影技术的革新,将电脑与电子投影联结并借助互联网的应用,使得课堂具有了多样性,教师同时可将图片平面效果转换成动画3D效果展示,尤其是英语教学中的大量中外文化交流,文学作品人物分析等,以最直观真实的方式展现在学生眼前。这样大大地提升了课堂的交互性,使得学生参与到课堂中来,浸入式地学习外语,且生动有趣地为外语学习者提供了听、说的语言沟通环境。而现如今,随着信息技术的不断革新,教师可以将知识、信息、逻辑、环境等多种信息融为一体,将语言文化全面地呈现到课堂中。人与人,人与机器,机器与机器之间的交互作用完全体现在课堂以及课后的教学自学过程中。

那么Focusky这款教学软件的优势就体现出:制作课件快捷方便,容易操作,支持文本、图片、音视频、Flash动画等多种媒体播放演示,丰富的动画和交互功能,可以通过色彩、音视频、动画变幻等强化课件演示效果,加深学生记忆,提高学生学习兴趣。

五、结语

综上所述,对已经应用较广泛且成熟的PPT来说,推广Focusky作为教学辅助手段,旨在改善和提升教学方式,促进学生产生更大的学习积极性,辅助学生实现更为立体的学习效果。该项研究使学生体验到学习活动的趣味性,知识之间的关联性,局部与总体之间的关系,并营造更为积极的学习氛围。同时,使教师在实现多媒体辅助教学过程中,多一些更有效的教学辅助手段和方式。