浅谈低年级小学语文教学中渗透德育教育

陈 静

(福建省泉州市丰泽区第一中心小学 福建 泉州 362000)

随着时代的发展和进步，道德品质的培养变得更加的重要。小学阶段的学生正是身心发展的黄金阶段，此时进行德育教育的渗透往往能够取得非常好的效果。因此，小学语文教师在教学的过程中就需要结合教学内容和学生的实际情况，采取有效的教学策略，进行德育教育的渗透。

1.在识字教学中进行德育教育

在小学语文教学，尤其是小学低年级语文教学的过程中识字教学是一个非常重要的部分。教师在教学的过程中就需要抓住教育时机，在教学的过程中进行有效的德育渗透。对于低年级的学生来说，他们的注意力的转能够持续的时间往往比较短，因此很多学生觉得识字学习是一件非常枯燥的事情。事实上，在识字教学的过程中教师也可以抓住教育实践来进行有效的德育教育。在小学低年级识字教学的过程中，我在引导学生进行组词练习的时候往往让学生联系自己的实际生活来完成。例如，在学习“踢”字的时候，我就先给学生讲这个字的结构以及它的读音，然后让学生结合实际生活来进行组词，有的学生就组了词语“踢人”此时，我便抓住教育引导时机，询问学生“同学们，在我们生活当中可不可以随意踢人呢？这种行为对不对？”学生异口同声地说“这种行为是不对的。”我就接着对学生说“在我们的学习和生活当中随意踢人是非常不对的，不管遇到什么矛盾，咱们都先要心平气和的去进行解决，那么大家再想一想，用这个字还能组出其他的词语吗？”通过我的一环扣一环的引导，学生就能够进行认真的思考结合实际生活。组出“踢球”“踢毽子”等词语。这时我顺势利导结合学生的词语，对学生说“踢球和踢毽子也是我们生活当中常见的体育项目，大家在空余时间也需要多进行这类的体育锻炼。”通过这种德育教育就能够有效地增加识字教学的趣味性，也能够在潜移默化的过程中帮助学生形成良好的道德品质，规范学生的行为习惯。

2.在教学任务中渗透德育

在小学语文教学中，进行德育教育最直接的途径便是将德育教育融入小学课本中，让学生在知识的熏陶下，对德育知识进行有效的吸收。小学语文的课本知识大多是以寓言故事的形式来让学生理解人生哲理，但是这些知识都比较零碎。因此，我在《卖火柴的小姑娘》设计教学方案时，改变传统的教学方式，在教学过程中使课本知识与思想道德充分结合，通过不断创设学习环境和综合训练，有效地帮助学生在学习语文知识的同时完成对道德素质的提升。课堂上我不仅讲解出小女孩的贫困生活和悲惨命运，还特别指出她对美好生活的强烈向往，以读引情，以情动心，用心感悟，这样学生就会在自主学习中和主人公进行心灵上的交流。理解“文学作品来源于现实生活”的道理，这对帮助学生理解文章内容将会起到事半功倍的目的。联系自己身边的现实生活，要让孩子们从中获得深层次的感悟，教育学生要珍惜现在的美好生活并懂得感恩父母。

3.在写作教学中进行德育教育的渗透

在小学语文写作教学的过程中，教师也可以进行有效的德育教育的渗透。例如，在学习三年级上册第四单元习作部分“续写故事”的时候。我就用多媒体让学生续写老屋还会遇见谁，又会发生什么故事，展示一些小动物的图片，让学生针对这些图片里的小动物进行想象。通过引导方式让学生认知：发挥自己的余热去帮助需要帮助的人，让他们能够把自己的真情实感融入到写作当中。除此之外，教师在对学生的作文进行评价的过程中，也可以进行有效的德育渗透。例如，有的学生在写作《后悔的一件事》中记录了自己偷钱的经历，教师就可以结合学生的习作和学生进行谈话，帮助他们改掉不良的习惯，树立正确的价值观。

总而言之，低年级小学生正是新时代的少年，应扣好人生的第一颗扣子，应讲道德，懂文明，将我国的美德继续传承。因此，在小学低年级语文教学中渗透德育教育非常重要。教师在教学的过程中可以运用多种形式在识字教学中进行德育教育，增加识字教学的趣味性。在阅读教学的过程中教师也需要挖掘阅读材料当中的德育素材进行德育教育的渗透。同时，在写作教学的过程中，教师也可以进行有效的德育渗透，逐步地帮助学生形成良好的个性品质和树立正确的人生价值观。加强小学低年级学生的德育，不仅可以培养学生形成健全的人格和良好的道德品质，还可以结合全新的教学理念进行教学，提高小学语文的教学质量。