智慧课堂在高中语文教学中的有效构建策略

吴红娟

(安徽省界首中学 安徽 阜阳 236500)

智慧课堂教学的本质是教师实施素质教育，使学生可以在现在多元化的教学环境当中灵活的面对复杂的教学情景，并且准确的对问题进行判断以及解决。在智慧课堂当中，教师需要灵活、科学、有针对性的开展教学，学生主动、科学理解教师的教学内容作为课堂的核心，减少学生在学习当中的负担，提高教学的效率，使学生能够得到全方位的发展。在教学当中，教师应该根据学生的实际情况展开高效的教学方法，为学生带来高效的学习效果，提高学生的学习能力，使学生可以在学习当中更加主动和愉悦。在现阶段，教师需要更新传统的教学观念，在教学当中尊重学生的个性化学习方式，让学生能够感受到学习的乐趣以及快乐，从而营造良好的教学氛围。

1.通过导学文案，开展智慧教学

在语文教学当中，导学案是一个非常重要的组成部分，以学案为载体，从而帮助学生引导学生学习。教师的指导为主导，学生主动学习为主体，教师和学生应该共同完成教学任务。所以，教师应该通过导学文案，正确的引导学生，从而使学生能够在学习过程当中更加主动，凸显自己的主体地位。另一方面又满足学生自我意识发展的需求，让学生能够通过自己的努力，自己的能力，对自身进行提高，这样学生在学习过程当中就能够主动对自身进行完善。

例如，在学习《氓》的时候，教师应该根据这篇课文制定教学内容以及教学的大纲，首先需要让学生在学习这篇课文的时候，找到文中的生字和生词，了解这些生字和生词如何写，如何读。然后教师需要引导学生找到文中的通假字以及一词多义的词语、特殊句式等，从而对这篇课文进行更深入的了解。教师可以给学生设立问题：“氓”与“卫女”结婚以后各自呈现了什么样的性格特点？通过导学案让学生能够仔细地对教材内容进行学习，同时完成对应的任务，提高学生的各项能力。

2.开展小组学习，进行智慧合作

在以往的教学过程当中，都是学生一个人学习，在学习过程当中比较孤立无援，很容易出现问题以及一些其他的状况。因此，教师应该在教学过程当中，通过小组合作学习帮助学生减轻学习压力，同时提高学生的学习效率，使学生能够在小组合作过程当中相互帮助，相互学习，让课堂教学更加完整小组合作学习还可以让学生的分工更加明确，在学习当中干自己擅长的事情，提高学生的责任感，让学生能够在小组学习当中更加积极。

例如，在学习《氓》的时候，老师可以让学生，每四个人为一小组，选出一个人当小组长带领小组的学习，分成三步进行小组学习。首先是学生需要在学习这篇课文结束以后，将自己对于这篇课文的感受以及理解和其他组员进行分享。其次，教师要给小组布置任务。讲述《氓》一文的古汉语知识，氓与卫女婚前婚后的爱情观的变化，让学生讲讲自己对于爱情的感悟。最后教师可以评价学生的小组合作情况，对合作效果良好的小组教师可以给予鼓励，并且让其他小组向这个小组学习。

3.拓展教学内容，激发学生思维

在教学过程当中，教师教学的知识大多都是基于课文知识，但是也只局限于课本知识，在教学当中没有对教学内容进行拓展，导致学生的思维比较局限。因此，现阶段教师应该着眼于学生的实际需求，在现有的教学基础上，为学生带来更多拓展性的内容，从而调动学生学习的积极性，使学生的潜能可以得到更有效的提升。教师可以让学生针对问题进行讨论，从而形成头脑风暴，不断对自身的思维进行拓展，从而使教学能够更“智慧”。

例如，在学习《氓》一文结束后，教师可以为学生布置三个拓展性的问题：如何看待文中女主人公的婚姻？你怎么看待这段婚姻？这段婚姻失败的原因是不是氓的变心，而除了氓的变心以外，还有没有其他的原因？学生在学习课文当中，对于这三个突然问题有了自己的想法，教师可以让学生通过讨论的方式，了解自己的想法和彼此想法之间的不同，从而对自身的想法进行更好的补充和完善，形成头脑风暴，使问题更好的进行解决。

总结

高中语文教学要着眼于学生的实际需求，通过智慧的课堂带给学生更好的学习体验。在教学当中，教师需要通过导学案引导学生对所学的内容进行更深入的了解，提高学生各方面能力，突出学生的主体地位。教师要鼓励学生开展小组合作，通过小组间的智慧分工，让学生能够得到更好的提升，快速完成教师布置的任务。教师要在教学结束以后，对学生的思维进行拓展，通过问题的方式引发学生讨论，掀起“头脑风暴”，提高教学的效果。