趣味教学法在小学语文教学中的运用

牟红梅

(四川省广元市苍溪县元坝镇中心小学校 四川 苍溪 628400)

“趣味教学法”最重要的是“趣味”两个字。“趣味教学法”能够在遵循学生学习和成长规律的情况下，通过采用多种多样的语文教学方式使原本晦涩难懂的知识点变得更加具有吸引力，对于调动学生的学习兴趣具有重要的促进作用。

1.在小学语文教学中运用趣味教学法的必要性

在目前的小学语文尤其是小学低年级语文教学当中，还普遍的存在教学模式过于单一的问题。教师在教学任务的压力之下往往都会采用传统的教师死教，学生死学”的教学方式，学生无法体会到语文学习的乐趣所在，在学习当中容易发生注意力不集中的问题，严重的阻碍了小学语文教学效率的提高。

通过在小学语文教学中运用趣味教学法能够有效的激发学生对于语文知识的学习兴趣，激发学生在语文学习当中的想象力，对于小学语文教学效率的提升具有重要的促进作用。

2.趣味教学法在小学语文教学中的运用策略

2.1 课堂导入能够有效的激发学生对于本节课将要学习的知识点的好奇心，可以将学生的注意力吸引到课堂中，激发学生对于语文学习的兴趣。

例如，在小学语文二年级教材(部编版)当中有一章节是专门对中国的传统习俗进行介绍。那么在课前，教师可以通过开展课前交流的形式让同学们对自己家乡的风俗习惯进行介绍，之后给予每个学生足够多的发言时间，并且在学生发言结束之后教师还可以向学生进行提问不同地方对于长辈的称呼有什么不同呢?地域差异对于节日风俗的影响有哪些?等等。通过提问能够让学生在课堂情景导入环节认真仔细提高学生的学习效率。充分激发学生的学习欲望。注重课堂导入应当成为每一个小学语文教师的重要的教学方式。

2.2 创新教学方式增强学生的学习兴趣。兴趣是促使学生主动学习的情感基础和内在动力，在传统的小学语文课堂当中，学生对课堂的参与度几率也比较小，这对培养学生的语言表达能力是不对的。为此，在小学语文课堂中，教师应注重教学模式的转变，以兴趣为引导，激发学生想要表达的欲望，促进其对课堂的积极参与，在师生良好互动的氛围中促进学生语言表达能力的提升。

例如，在一次作文课上我要求学生以家乡的某一风俗习惯为主题写一篇作文表达自己对于传统文化的理解题目自拟。在开始写作之前，我先让同学们仔细的回想一下自己的家乡有哪些风俗习惯，在让学生进行了短暂的准备之后轮流到讲台上讲述自己所准备的内容，然后在演讲结束之后其他同学可以进行评价与补充，学生对于别人提出来的疑问要进行解答。通过这种方式使学生可以与同学进行充分的互动，不仅能够为自己的写作补充和积累相关的素材而且还可以有效的提升学生的语言表达能力，激发学生想要展示自我的欲望。

2.3 在阅读中激发学生的学习兴趣。阅读教学是小学语文教学当中最重要的一项内容，也是培养小学生语文学习兴趣的一个重要方面。小学生正处在智力等各项能力发育的关键时期。通过阅读能够增强小学生的想象力，使小学生在阅读中能够产生与书中的人物感同身受的效果，进而促进对小学生语文学习兴趣的提升。教师和家长应该共同为学生创造出一个适合阅读的环境，拓宽小学生的阅读的范围，帮助孩子在阅读中成长。

“寓教于乐”是众多教育家都提倡的一种教育理念，通过对小学语文教学的趣味性进行充分的挖掘，能够有效的增强语文教学的趣味性，有利于学生对于小学语文学习积极性的提高。趣味教学法在小学语文教学中的运用对于促进师生之间沟通交流的增强也具有重要的作用。

总而言之，在小学语文教学当中应当积极推动趣味教学法的运用，积极推动素质教育理念在小学语文教学中的施行，共同努力促进学生综合能力的提升。