中职语文有效网上课堂教学方法的研究

李维海

(安徽省六安市霍山职业学校 安徽 六安 237200)

现如今，随着我国素质教育的全面实施，传统的教育模式往往已经无法再满足学生自身的个性化学习需求，如果教师仍然采取传统的灌输式教学模式，将会使学生在长期学习后出现一定的厌学心理和抵触情绪，进而降低教学质量，影响到实际教学效果。这对于学生自身的身心健康发展也会产生严重阻碍，影响到学生专业能力的全面发展，也对中职语文教学效果产生严重影响。对此，教师需要在教学过程中更好的突出学生主体地位，对以往的弊端现状进行改善，发挥自身具有的引导作用，促进学生的全面发展。

1.中职语文传统教育模式的弊端

1.1 教学形式单一。目前，在校中职生多数为90后或者00后，其是伴随电脑和电视等长大的，而对于相关知识的接受能力相对较弱，但对于塑造自身的性格特点以及和他人的沟通交流等方面则具有着十分鲜明的特点。过去所采取的传统教学模式对该部分学生的发展造成了限制，导致其虽然具有鲜明的个性，但只能被动的接受知识，这对学生的天性造成了压抑。

1.2 学习效率低。中职生对比普通学生，其自主学习能力要相对较弱。而且由于受到传统教育理念的影响，多数学生往往无法在课堂学习过程中有效的吸收知识。而且由于其个性鲜明，因此在长期灌输式教学模式的影响下，也容易出现相关的厌学情绪，进而使其在课堂学习过程中出现了一些不良现象，降低了学生的学习效率[1]。

2.中职语文网上课堂教学的特征

2.1 进行对学生创造性、批判性以及合作意识的培养。通过网上课堂教学可以使学生运用相关的网络途径来获取知识内容，并结合课堂中所学习到的相关内容，合理分析和处理网络所收集到的知识，这样一来可以潜移默化的培养学生的创造性和批判性。而在网络课堂当中，学生通过互联网进行学习时，教师可以对其进行组织和分工，从而对学生的合作意识进行培养，并可以通过网络途径收集相关信息，经过具体的分析和处理，使学生之间能够有效的交流和分享，从而完成相关的小组任务[2]。

2.2 培养学生自信心，增进师生感情。学生不仅可以通过网上课堂对课内知识进行学习，而且还能够通过网站、PPT以及微博等有效展示自身的学习成果，培养学生的自信心，提升学生的社会交流能力。通过网上课堂教学可以使学生和教师在语文课中的时间和空间限制得到有效突破，使学生能够获得更多的知识，教师也可以整合更多的教学资源，加强师生之间的平等交流。

3.中职语文网上课堂教学的具体对策

3.1 语文动态教学。中职语文网上课堂教学需要将学生的主体地位进行有效突显，使学生能够具有均等的机会在优质平台开展信息交流和共享活动，从而营造出良好的师生互动氛围，这样一来也可以使教师的教学负担和教学压力得到有效缓解，提高课堂教学的有效性。具体来说，教师可以通过建立QQ群、微信群等加强和学生的沟通和交流，从而及时了解学生的内心想法，与学生之间形成良好的互动。教师还应对教学手段进行灵活运用，发挥自身的引导作用，使学生能够对知识产生深刻理解，并掌握相关的学习方法，养成良好的学习习惯[3]。

例如，教师在讲解《念奴娇.赤壁怀古》一课时，可通过多媒体课件向学生介绍作者的写作背景和生平等内容，之后可以合理引导学生进行思考，判断作者的前后期作品在风格上有哪些不同。教师在讲解《六国论》时，也可以对网络资源和多媒体手段等进行灵活运用，以此来为学生展示由苏洵父子所分别撰写的《六国论》作品内涵中所具有的区别，并进行深入探讨。

3.2 在课堂教学活动中加强网络课程互动。想要使学生能够积极的参与到网上课堂教学活动当中，教师还应加强网络课程的互动。在过去传统教学模式当中，教师作为课堂活动的主导者，而学生往往只能被动的接受知识，这种教学模式不仅会影响到学生的学习兴趣，而且还会使学生的自主思考和学习能力受到影响。

例如，教师在讲解《威尼斯》一课时，需要使学生对游记散文的主要特征和概括式写法进行掌握。对此，教师需要在具体的课堂教学活动过程当中合理应用网络资源，使学生能够全面了解威尼斯的文字和相关图像，并结合威尼斯的主要特征来提出相关问题。教师可以引导学生对相关写作手法以及表达特色等进行讨论，使学生对这种写游记的优点产生深刻体会，并学会如何去写游记。

结束语

综上所述，网上课程教学是信息化时代的重要产物，对中职语文教学也产生了十分巨大的影响，可以显著提高语文教学质量。对此，教师需要深入分析网上课程教学的具体应用对策，并合理采取教学方法，使网上课程教学所具有的优势得到充分发挥，更好的解决传统教学模式下存在的相关问题。教师需要将语文学科内容和网络资源进行有效融合，并要善于利用相关的网络途径来拓宽学生的学习渠道，使学生的学习视野能够得到扩展，奠定一个坚实的知识体系，从而全面提高学生的语文学习水平，促进学生全面发展。