浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

宝音巴图·我仁巴

(新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州尼勒克县第二小学 新疆 尼勒克 835700)

1.小学语文教学中营造良好课堂氛围的重要性

小学语文教学是学生接触语文世界的第一步，教师在这一时期要重视对于学生学习小学语文的兴趣以及帮助学生养成正确的学习习惯和良好的学习心态，所以教师在小学语文教学当中应当营造良好的课堂氛围来为学生展开小学语文教学。在小学语文教学中营造良好的课堂氛围，有利于帮助学生感受到语文课堂的趣味性，从而领略到小学语文的独特魅力，让学生打心底爱上语文这一门本土语言课程。同时通过在小学语文教学过程当中营造良好的课堂氛围，还有利于帮助学生在心理上降低学习小学语文的难度，使学生在小学语文课堂的学习过程当中能够拥有事半功倍的效果，从而促进小学语文高效课堂的开展。

2.小学语文教学中营造良好课堂氛围的具体策略

2.1 运用多媒体来为学生展开小学语文课堂教学。目前，信息化时代发展迅速，对于小学语文教学课堂也产生了影响，许多学生都特别喜欢依靠于信息化时代的多媒体语文教学，教师应迎合学生的这一心理特征，在课堂上积极地运用多媒体来为学生开展小学语文教学。满足学生的学习需求，从而改善课堂氛围，使学生在学习的过程当中能够具象的学习到小学语文理论知识，加深学生在课堂当中的学习注意力，从而提高小学语文的课堂质量。[1]例如：在学习《大禹治水》这一节课教学内容的时候，学生会对于本节课教学内容当中的人物形象拥有浓厚的兴趣，这时教师就可以抓住学生这一心理特点，运用多媒体来为学生开展本科的教学内容，教师可以搜集一些有关于大禹人物生平以及图片素材，然后通过视频剪辑的手法为学生剪辑一段有趣的视频，学生通过观看教学资源视频能够因素的集中在课堂上的学习注意力，从而达到改善课堂氛围的效果，促使学生在小学语文课堂上高效学习。

2.2 为学生创设学习情境，放松学生的学习情绪。在小学语文课堂的学习当中，如果要改善传统的课堂氛围，为学生营造良好的学习环境，教师可以运用创设情境来为学生开展小学语文教学，让学生能够切身的体会到教程内容知识当中的精神层面，同时通过为学生创设学习情境，还有利于改善传统的课堂氛围，激发学生在小学语文课堂当中的学习积极性，从而使学生在轻松愉悦的学习环境下，高效率的学习小学语文知识内容。[2]例如：在学习《狐假虎威》这一节课教学内容的时候，教师就可以颠覆传统的小学语文课堂，为学生在小学语文课堂当中创设一个简单的情境，教师可以利用班级的多媒体资源来给学生展示森林的图片，然后教师可以组织几个学生上台来进行简单的情境还原。教师在情境还原的过程当中可以扮演老虎这一角色，然后通过表演能够让学生在轻松愉悦的学习环境下进行本节课知识内容的学习，让学生掌握理论基础知识的同时，也能够认识到狐假虎威真正的含义，从而更透彻地理解这一课的知识内容。

2.3 与学生之间积极进行沟通，拉近师生关系。根据目前的教学情况来看，许多学生在课堂上对于小学语文知识不能够进行自主学习的很大部分原因是因为没有与教师之间构建良好的师生关系，导致了学生在小学语文课堂上丧失对于学习语文的兴趣。所以教师应当注意这一问题，在小学语文课堂当中，与学生之间进行积极沟通，拉近师生之间的关系，营造良好的课堂氛围，降低学生与教师沟通的压力，从而助力学生在小学语文环境当中高效学习的信心。[3]例如：在学习《坐井观天》这一节课教学内容的时候，教师就可以采用讲故事的方式来为学生展开小学语文教学。许多学生特别喜欢听故事，于是在故事讲完之后，许多学生会选择主动与教师之间展开积极的沟通与交流区询问教师：“如果口的形状是方的，那么小青蛙看到的天是不是就是方形的？”教师可以采用打趣的方式来与学生进行交流，从而使学生更愿意去与教师主动的交流与沟通，从而营造了良好的学习氛围，提升了学生的小学语文综合素质。

3.结语

综上所述，教师如果要提高学生在小学语文课堂当中的学习效率，那么必须去为学生营造良好的课堂氛围。教师在为学生营造良好的课堂氛围时，应用多媒体来为学生展开小学语文教学，满足学生的学习需求，激发学生参与小学语文课堂的积极性；其次，教师可以通过情景教学的模式来为学生还原故事情节当中的情景，提高学生的学习想象力，从而为学生构建轻松愉悦的学习环境；最后，教师要与学生进行积极的沟通交流，拉近师生之间的关系，降低沟通压力，从而营造良好的课堂环境。