对初中语文教学中多元化教学方法进行探讨*

黄雪清

(广西崇左市江州区民族中学 广西 崇左 532200)

1.初中语文教学中多元化教学方法应用价值

采用多样化的教学方式，倡导开放、生成的新知识观，倡导创生、建构的课堂教学观念。尊重学生，关注学生学习过程，优化教学过程，改进教学方式，构建高质量的语文教学课堂，这有利于学生核心素养的培养。采用科学的多样化教学模式，为学生营造良好的教学气氛，能够激发学生学习热情，比传统的语文教学更有趣味性，让学生专心致志投入到阅读之中，锻炼学生思维，为学生提供独立思考问题的机会，培养学生良好习惯，进而提升学生学习能力。

2.初中语文教学中多元化教学方法应用策略

2.1 转变教学观念，发挥学生主体性。要想提高初中语文教学效率，语文教师必须转变教学方式，摆脱传统教学理念束缚，改变学生原本单纯、被动的、大运动量反复操作的学习方式。建立和谐、能够发挥学生主体性的教学方式，转变教师传统的课堂教学观念，树立现代化课堂教学新观念。采用丰富、多元化的教学方式，培养学生学习能力，提高教师的专业素养，提高教学效果，推动初中语文教学的发展。

2.2 创设语文教学情境，提高学生学习质量。在初中语文教学中，教师要积极应用多元化的教学方式，为学生创建相关的情境，吸引学生注意力，让全体学生都融入到情境中，提高学生参与性，促使学生真正成为学习的主人翁。教师根据教学内容创建相关情境，合理利用多媒体教学手段，为学生呈现直观的教学内容，通过生动有趣的视频或者其他学习资源。在具体的教学过程中，特别是在教学导入环节，利用多媒体穿插教学视频，吸引学生目光。再例如在教学诗歌内容时，利用多媒体技术为学生播放动听的音乐，让学生全身心投入到情境之中，感受诗歌的意境，让学生产生情感共鸣。教师要创设问题情境，采用生活化的教学方式，提问的问题尽量富有趣味性，将学生日常生活中常见又容易忽略的常见设计为问题让学生回答，锻炼学生良好思维。

比如在学习初中语文七年级部编版《秋天的怀念》这一课时，用诗歌进行导入。唐朝有一位叫孟郊的诗人，他写了一首很有名的诗歌《游子吟》，教师让学生齐声背诵《游子吟》，这首诗歌赞颂了伟大无私的情感——母爱，再展开后续的教学，学习和母爱有关的散文《秋天的怀念》，为学生创设情境，感受文章母子之间的似海深情，体会文章人物内心情感，点燃学生的情感，引发真情，联系生活实际，教导学生要懂得感恩父母，热爱生活，提高学生核心素养。

2.3 开展小组合作学习，优化合作学习效果。随着新课改的不断改革与推进，从事教育工作者意识到学生才是课堂的主人，在初中语文教学过程中，要彰显学生主体地位，积极应用小组合作的学习模式，提高合作学习的效果。坚持树立科学的分组原则，调动学生积极性。让学生在小组成员互相协作下完成合作学习的教学任务，制定合理的学习计划与目标。教师根据小组具体的学习状况设计不同的语文问题，问题提问要具有开放性的特点，鼓励成员讨论和互动，教师要在必要时进行纠正与引导，增强互动。并采用多样化的评价模式，比如学生自主评价，学生之间互相评价，让学生更清楚认识自己，进行改正。

2.4 采用自主探究教学法，积极利用信息手段。在初中语文教学中，教师身为教学工作的组织者与引导者，要积极引导学生自主探究，培养学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力。教师要做足教学准备工作，根据教学内容设计有关的问题，搜集教学资源。比如文章作者的生平事迹、文章的核心段落、段落布局、文章的叙事风格等，让学生进行自主探究。鼓励学生自主学习，培养自主学习的良好习惯，教师要紧跟社会的脚步，合理应用信息技术，吸引学生学习，让教学变得更加有目的性，还要注重增加课堂互动，师生双方互相交流、沟通，相互启发、补充，提高语文教学的效率。

3.总结

综上所述，在初中语文教学中，教师要做教学的组织者与引导者，积极探索多元化的教学模式，为学生创建有趣的语文教学情境，采用合作学习的模式，鼓励学生自主探究，提高学生语文核心素养，培养学生良好的学习品质，改善学习方式，形成良好的学习方法与习惯，以培养学生创新精神以及实践能力为核心，不断提高学生自主学习能力，让学生成为学习的主人，能在课堂中进行自主探究与学习。